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1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從應(yīng)用問(wèn)題的認(rèn)知看應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)對(duì)策姓名:鄭清河申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育專業(yè)指導(dǎo)教師:潘飚2001.8.25組成部分a封閉蝴矧酗撇化女緞?lì)}目已給出必需蛔晚臣面對(duì)實(shí)際背景的題目,鞍強(qiáng)的閱讀能力是理解每個(gè)數(shù)量的意義及其關(guān)系的關(guān)鍵,準(zhǔn)確把握其間的關(guān)系,尋找數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)模型對(duì)應(yīng)表示(二次函數(shù)極唐摸型)即模式識(shí)別,才能完嘲g泮化。瓣目能力、模捌能力是針對(duì)l蝴題的應(yīng)甩自叻的望聰且目勰盼。應(yīng)用能力培養(yǎng)的理論指導(dǎo)(黼加工
2、心理對(duì)應(yīng)用能力形成的解釋伉鼬旺棚蚪嗡湄捌嘲穢啪過(guò)酬四個(gè)階段:1襲匝問(wèn)題2話口訂解題計(jì)劃;3執(zhí)行解題訛姚4監(jiān)控與謂節(jié)。研究表明,構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題表征是解決自々關(guān)鍵,我1f堪濠就i寸論矧酵費(fèi)征的撇衛(wèi)㈣啟示。封閉幽刪觚聵睫旨翻鑰隋舒翻弼溈語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò),實(shí)瞼世蝴瑚成功的人1睬用問(wèn)圈躺移,式,不成功孵斷甥乏月j直翎專詞方式。通j咖髓噤鹼成功蝴犀哥渚,稅喊如憫戳乏耳反割野讀得多。這也日]證了前_喇懶出的閱讀能力、關(guān)系隗班刪能力劇吼叫瀆問(wèn)題里應(yīng)甩能力的蜜朗
3、成。西j剃曲對(duì)j燃題l叮出氏用“做計(jì)璁[|”方法,捌酚吠闊題掃Ⅱ以盎缸象,將有j炯懈決閉勖嘁繃她出來(lái),如錒匿架_I殳i十好了,小的矧醚魄瞎易處理了;其次,要臺(tái)瑕荊、髓懈決煉顯然,斌問(wèn)融聊關(guān)系(信息)撇不螂蝴嘲讕瑚緗辯甚至翮醐叭勢(shì)稚齬或網(wǎng)矧蚜泊啦特,由l|埔定了實(shí)I睫操作目皂力自蚴衙;有甩蹴繃|孵l螂灤作決定了需要枷鈾?quán)侥芰?。q建f日主妁蝴能捌釃湖咐孽導(dǎo)學(xué)習(xí)是—個(gè)與晦境聯(lián)系緊密的自主的操作活動(dòng)。在這們l瘊呻,知識(shí)、能力箏F嘲鯽l隙嘲煅啦而
4、只蚴蛔構(gòu)。應(yīng)用餓溈的j喇瀉蒯蚴瓏垂蝴情境的共同iIf求,使我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中尋求建構(gòu)主義指導(dǎo)應(yīng)甩能力培養(yǎng)提供r可靠的保證。如果潮蜊畦義為捌洌猢眈勻提供了宏測(cè)儲(chǔ)滄方向,那么行為主義矧戤脅j工給了我們了解應(yīng)用能力的J猁齷供豌卿傭喃。一針列封閉磁用型問(wèn)題解決的能辦罐瞵1fg牘能力培養(yǎng)對(duì)策:①根據(jù)羅斯曼觀點(diǎn),閱讀效果的差異,并非智商的商低,翻囊在鯽賣』韻吲嘲噠鰳旗自剎藝嘲電絲。拓夠捌蝴溪問(wèn)甄多閱賣3就能對(duì):糊I盼字詞的理解期科嘈。②閱讀喲薯嘲噬目
5、中自臼j嘲嘲過(guò)表格、圈城其白防啪q草圖羅列出燕2棧置識(shí)剮能力捌覯潦:①注翮職蟈類②突出驀相嘛強(qiáng)i形,形J胡l基本蒯目試庫(kù),以嘲嘲寸諷用。@辨嘲蝴洲I糟赫二針列探索瞳用型問(wèn)題懈決的能力培養(yǎng)1瓤髓幼蒯㈣。①蚪哇親歷、主體;參與教學(xué)。②荊每合作學(xué)習(xí)。③觀察力的f陳。④鈮夠眥搠IB盼pI陳。⑤紜觸鞠嘲溈的培養(yǎng)。2枷跏聰酬叻唧醐阿艦t策:刨列峨嘲括能力得以靈i青運(yùn)用鯽嶸伊l會(huì):①?gòu)默F(xiàn)實(shí)Ⅱ?qū)嶋H問(wèn)題出發(fā)引入概念、定理和方法。②闡發(fā)數(shù)學(xué)既細(xì)嫩朔瑩的幾何
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