思維導(dǎo)圖及可視化字典輔助大學(xué)英語詞匯教學(xué)研究.pdf

1、詞匯是一門語言的基石，因此詞匯教學(xué)是語言教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。本文探討了以思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus為技術(shù)輔助的一種全新的大學(xué)英語詞匯教學(xué)方法，使英語詞匯直觀化、邏輯化，促進(jìn)學(xué)生更好地理解、記憶和運用詞匯。 本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，對傳統(tǒng)的通過閱讀附帶詞匯習(xí)得和通過思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯(lián)想習(xí)得的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了對比研究。 作者根據(jù)以下兩個主要原因提出了兩種假設(shè)：

2、首先，詞匯是以單詞網(wǎng)絡(luò)形式儲存在人類大腦中，在詞匯學(xué)習(xí)過程中，對詞匯思維導(dǎo)圖的建構(gòu)有助于有意識地激活大腦中詞匯的各種語義關(guān)系，使之相互聯(lián)系并形成網(wǎng)絡(luò)，極大地促進(jìn)了受試者對詞匯的深層加工。其次，單詞在語篇中是通過各種銜接手段聯(lián)系在一起，詞匯和語篇遙相呼應(yīng)。通過建構(gòu)單詞在語篇中的思維導(dǎo)圖，使單詞在語篇中的各種關(guān)系更為突出，同時使得語篇結(jié)構(gòu)更為清晰，這無疑促進(jìn)了受試者語言學(xué)能的提高． 通過對實驗結(jié)果的分析，該研究能證明文中所提出的兩種

3、假設(shè)成立：首先，通過思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯(lián)想習(xí)得和通過閱讀附帶習(xí)得詞匯兩種詞匯學(xué)習(xí)方法都對增加學(xué)生的詞匯量起作用，但比較而言前者的效果更為顯著。其次，通過思維導(dǎo)圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯(lián)想習(xí)得和通過閱讀附帶習(xí)得詞匯都能夠幫助受試者有效提高語言學(xué)能，但通過建構(gòu)語篇中單詞關(guān)系的思維導(dǎo)圖去進(jìn)一步理解語篇內(nèi)容的詞匯學(xué)習(xí)方法對受試者語言學(xué)能的提高更佳。總之，研究表明，在詞匯教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖及