語義韻指導(dǎo)下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)研究.pdf

1、語義韻，作為語料庫語言學(xué)中的一個(gè)課題，近年來受到越來越多的重視。它是指某些詞語由于經(jīng)常和具有某種語義特征的語言單位共現(xiàn)而產(chǎn)生的一種語義特征。它展示的是詞語搭配的特殊行為，而且這種特殊的搭配行為需借助于語料庫，從大量實(shí)際使用的語言中客觀地總結(jié)出來，本族語者的直覺也未必能體察到。國內(nèi)外已對此進(jìn)行了大量的研究，但這些研究主要是純理論的，較少有人關(guān)注語義韻和大學(xué)英語詞匯教學(xué)的關(guān)系。
　　 本文旨在通過實(shí)證性研究揭示語義韻在我國大學(xué)英語詞

2、匯教學(xué)中的效用。
　　 首先，筆者在前人的研究的基礎(chǔ)上，厘清其理論來源，認(rèn)為語義韻主要得益于弗斯的韻律分析理論以及搭配研究的深入研究。接著，重構(gòu)其理論框架，包括確定其特征及分類，然后，指出語義韻與語義偏向和類連接的關(guān)系。
　　 最后，進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)步驟。
　　 第一步，選取金陵科技學(xué)院的兩個(gè)自然班作為實(shí)驗(yàn)組和控制組，共計(jì)57人，在學(xué)期初，兩組同時(shí)進(jìn)行前測，經(jīng)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，表明兩組學(xué)生語義韻相關(guān)知識

3、掌握情況一致，無顯著差異。
　　 第二步，兩組學(xué)生分別接受不同的詞匯教學(xué)方法，控制組接受傳統(tǒng)詞匯教學(xué)，雖講解相關(guān)詞匯，但不涉及語義韻知識，實(shí)驗(yàn)組則接受基于語料庫的語義韻指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)。
　　 最后，在學(xué)期末，兩組同時(shí)進(jìn)行后測，經(jīng)成對樣本T檢驗(yàn)，表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在詞匯運(yùn)用能力方面進(jìn)步顯著。
　　 由此發(fā)現(xiàn)，詞匯的語義韻在詞匯翻譯、詞語搭配和同義詞的辨析中具有重要的作用，同時(shí)，要求教師在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中，通過語料