語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系——以西南交通大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例.pdf

1、隨著心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)逐漸從老師怎么教轉(zhuǎn)化為學(xué)生怎么學(xué)。學(xué)生的個(gè)體差異在二語(yǔ)習(xí)得的研究中受到廣泛重視，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略作為學(xué)生個(gè)體差異的重要部分也越來(lái)越多的被關(guān)注和研究。研究表明，語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念和策略使用對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為和結(jié)果都有重大影響。因此本文就針對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行研究，希望為英語(yǔ)教學(xué)提供一些有實(shí)際意義的啟示。
　　 本研究的受試是95名來(lái)自西南交大非英語(yǔ)專業(yè)的大三學(xué)生。研究采用的是定量研究方

2、法。借助描述性統(tǒng)計(jì)、皮爾遜相關(guān)分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)手段，本文分析了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略的偏愛(ài)、學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系、成績(jī)與學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略間的關(guān)系、學(xué)習(xí)觀念及學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響以及高低成績(jī)分組間學(xué)生所有學(xué)習(xí)觀念學(xué)習(xí)策略的差異。
　　 研究得出以下結(jié)果，學(xué)習(xí)觀念方面，學(xué)生最偏愛(ài)形式操練觀念，其次是功能觀念最后是母語(yǔ)觀念，形式操練觀念與功能操練觀念正相關(guān)，母語(yǔ)觀念與兩者都不相關(guān)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的偏愛(ài)