對外漢語新手教師課堂管理初探——以上海東華大學(xué)初級聽說課為例.pdf

1、隨著留學(xué)生數(shù)量不斷增加，每年國內(nèi)各高校和漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會不斷擴(kuò)充新的漢語教師，這些沒有漢語教學(xué)經(jīng)驗的教師在業(yè)內(nèi)被稱為對外漢語新手教師。漢語教學(xué)需求日益增長的同時，專家學(xué)者對新手漢語教師的研究的關(guān)注也在不斷上升。
　　在新手教師課堂管理的研究上，前人的研究多在課堂管理理論框架內(nèi)對課堂管理的影響因素進(jìn)行探究。筆者在實習(xí)期間觀察發(fā)現(xiàn)，新手教師的課堂管理問題不僅與其教學(xué)經(jīng)驗和管理能力有關(guān)，還與其教授的具體課型存在關(guān)聯(lián)。本文將課堂管理與具體

2、課型結(jié)合起來進(jìn)行研究分析，這種研究方法在某種程度上對相關(guān)課型有著更為具體地指導(dǎo)意義，并且有著較高操作性。
　　本文主要運用問卷調(diào)查法、輔之以訪談法對上海市東華大學(xué)聽說課新手教師進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是新手教師的課堂管理情況。以調(diào)查問卷結(jié)果分析為依托，論文主體包括以下幾個部分:情景管理、行為問題、評價反饋機(jī)制、與搭班老師協(xié)同合作、具體教學(xué)管理。最后，根據(jù)調(diào)查問卷的分析和整理，筆者將結(jié)合聽說課課型，對新手教師課堂管理能力提升和教師培