進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女行為習(xí)慣的調(diào)查及教育對(duì)策研究——以徐匯區(qū)某中學(xué)為例.pdf

1、隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民工正逐漸成為中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問(wèn)題是我國(guó)大中城市所面臨的一個(gè)新問(wèn)題。近年來(lái)，隨著國(guó)家政策不斷的完善，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女已進(jìn)入公辦學(xué)校就讀。隨遷子女在公辦學(xué)校的教育質(zhì)量成為教育科研的新課題。本文以上海市徐匯區(qū)DZ中學(xué)為個(gè)案。DZ中學(xué)是一所公辦中學(xué)，隨著并校后隨遷子女人數(shù)的增加，給學(xué)校教師帶來(lái)新的教育教學(xué)研究課題。學(xué)校的德育教育中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校教育質(zhì)量的

2、衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。由于隨遷子女有著群體的特殊性，因此針對(duì)隨遷子女的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成為教師們工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
　　 鑒于此，筆者以其中的隨遷子女作為研究對(duì)象，制定了公辦中學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三套問(wèn)卷，分別對(duì)學(xué)生的家庭情況、學(xué)校行為習(xí)慣的表現(xiàn)和家庭教育等情況展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)DZ中學(xué)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，同時(shí)運(yùn)用了案例、文獻(xiàn)研究等方法多角度相互驗(yàn)證，調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨遷子女存在的不良行為習(xí)慣與家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系。筆者從問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)

3、和分析闡述了目前隨遷子女行為習(xí)慣養(yǎng)成的基本情況，針對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視度找出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)。
　　 筆者希望通過(guò)本研究，提高隨遷子女的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育質(zhì)量，使隨遷子女健康成長(zhǎng)、融入城市的發(fā)展;探索出平等且符合他們特殊需求的教育教學(xué)方法，學(xué)校針對(duì)隨遷子女制定適合實(shí)際情況的規(guī)章制度;使全校教職工成為德育工作者，在日常的校園工作中滲入養(yǎng)成教育的內(nèi)容;喚起隨遷子女家長(zhǎng)教育的意識(shí)，提高隨遷子女的家庭教育