教育關(guān)懷與學(xué)困生轉(zhuǎn)變研究——以上海市CN區(qū)小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為例.pdf

1、本論文是在學(xué)習(xí)教育關(guān)懷相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，以上海市CN區(qū)小學(xué)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女為藍(lán)本，研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展問題。在研究過程中，通過大量的問卷調(diào)查和訪談分析，尋找出問題的癥結(jié)所在，以此提出了相關(guān)的策略和措施，為小學(xué)階段學(xué)困生的教育提供了可資鑒用的策略和方法。
　　本論文共分五個大章節(jié)進(jìn)行謀篇布局：
　　第一章緒論。緒論部分重點闡述了學(xué)困生的研究背景和研究意義，即學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和發(fā)展不僅是促進(jìn)個體可持續(xù)發(fā)展的需要，更是學(xué)校教育和建設(shè)

2、社會主義和諧社會的需要。為了能深入闡明教育關(guān)懷與學(xué)困生轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系，這部分又對幾個相關(guān)概念，如學(xué)困生、教育公平、教育關(guān)懷等做了比較明確的界定。在此基礎(chǔ)上，還對研究價值、方法、思路也作了簡單的交代。
　　第二章文獻(xiàn)綜述。本論文是在閱讀大量文獻(xiàn)資料、借鑒前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上寫成的。所以，筆者將所閱的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了梳理，歸納為相關(guān)著作、期刊論文、政策文件三個方面。這三個方面的資料對筆者研究學(xué)困生問題拓展了視野，激發(fā)了靈感。
　　第三

3、章教育關(guān)懷的學(xué)理分析。本章著重對孔子的“有教無類”、內(nèi)爾·諾丁斯的關(guān)懷道德教育理論、全納教育、英國“普勞頓報告”進(jìn)行了學(xué)理分析。這些理論是本論文寫作的重要依據(jù)，它體現(xiàn)了教育公平的思想，強調(diào)對學(xué)生生命的尊重，對學(xué)生體驗和感受的重視。強調(diào)學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個兒童最大限度地全面而自由的發(fā)展。
　　第四章學(xué)困生的類型與成因分析。本章通過對學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長的問卷調(diào)查及訪談，歸納出學(xué)困生的幾種類型，并對其成因進(jìn)行了分

4、析，為下文提出的轉(zhuǎn)變策略做了很好的鋪墊。
　　第五章教育關(guān)懷與學(xué)困生的轉(zhuǎn)變策略。本章在教育關(guān)懷理論的指導(dǎo)下，結(jié)合CN區(qū)學(xué)困生的實際情況提出了四種轉(zhuǎn)變的策略：一是需要有制度作保障；二是教育行政部門和學(xué)校要做好調(diào)查研究工作，提出切實可行的關(guān)懷和轉(zhuǎn)化的策略；三是班主任和學(xué)科教師要循循善誘、管教學(xué)管道德；四是學(xué)校和家庭要通力合作，共同教育。這樣上下結(jié)合，內(nèi)外協(xié)作，從多方面關(guān)懷和教育學(xué)生，并持之以恒，這樣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題一定會得到很好的解決