苗族學(xué)生英語(yǔ)輔音發(fā)音錯(cuò)誤的優(yōu)選論解釋.pdf

1、英語(yǔ)教育在山區(qū)和苗族地區(qū)越來(lái)越普及，苗族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，英語(yǔ)和苗語(yǔ)在音系、語(yǔ)法、詞匯方面存在著差異，給苗族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了較大的困難。其中，發(fā)音方面的差異，尤其是輔音方面的差異構(gòu)成了學(xué)習(xí)中最大的障礙。對(duì)此方面的問(wèn)題前人已進(jìn)行過(guò)一些研究，此前的研究已列出苗族學(xué)生英語(yǔ)輔音的發(fā)音錯(cuò)誤。但是，目前尚沒(méi)有任何研究應(yīng)用相關(guān)的音系學(xué)理論對(duì)發(fā)音錯(cuò)誤的原因做出分析和解釋。 本文采用描述、對(duì)比以及解釋性研究的方法，從優(yōu)選的角度

2、對(duì)苗族學(xué)生英語(yǔ)輔音的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行解釋。該研究旨在劃分苗族學(xué)生英語(yǔ)輔音發(fā)音錯(cuò)誤的類型，從而找出發(fā)音錯(cuò)誤類型的制約條件，最后探討制約條件的等級(jí)排列。 從該研究可以發(fā)現(xiàn)，苗語(yǔ)和英語(yǔ)輔音方面的差異主要在于發(fā)音部位，而不是發(fā)音方式上。正是由于苗語(yǔ)和英語(yǔ)的輔音存在著重大差異，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，苗族學(xué)生選用苗語(yǔ)的輔音替換英語(yǔ)輔音，因此出現(xiàn)了發(fā)音錯(cuò)誤。該研究從優(yōu)選論的角度解釋了這一發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象。與其它音系學(xué)理論不同，優(yōu)選論拋開(kāi)傳統(tǒng)音系學(xué)用規(guī)則

3、和程序來(lái)解釋語(yǔ)言的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)用規(guī)則的制約條件。優(yōu)選論認(rèn)為制約條件具有普遍性，并適用于所有語(yǔ)言的說(shuō)話者。語(yǔ)法規(guī)則之間的差異主要在于制約條件的不同等級(jí)排列。從優(yōu)選論角度來(lái)看，在苗族學(xué)生的輔音語(yǔ)法機(jī)制中，由于發(fā)音部位中不存在palatal—alveolar，lamino—dental，approximant，and dark lateral，為避免不合格表層形式的出現(xiàn)，標(biāo)記性制約條件的等級(jí)排列比忠實(shí)性制約條件的等級(jí)高。根據(jù)研究結(jié)果，可以得出結(jié)論

4、，苗族學(xué)生輔音發(fā)音錯(cuò)誤是標(biāo)記性制約條件和忠實(shí)性制約條件交互作用的結(jié)果。解釋苗族學(xué)生英語(yǔ)輔音發(fā)音錯(cuò)誤的制約條件的等級(jí)可以排列為：*Palatal—alveolar，* Lamino—dental，IDENT—IO(manner)，* Approximant，*[—back]，*—continuant，*Dark lateral[1]，*[—round]，*[—mid—high]＞＞IDENT—[consonantal]。 該研究首

5、次將優(yōu)選論應(yīng)用于解釋苗語(yǔ)現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)用優(yōu)選論解釋其它少數(shù)民族語(yǔ)言現(xiàn)象的研究有啟發(fā)性的作用，比如將優(yōu)選論用于解釋水語(yǔ)、侗語(yǔ)等現(xiàn)象。此外，在該研究中，解釋苗族學(xué)生英語(yǔ)輔音發(fā)音錯(cuò)誤制約條件的等級(jí)已經(jīng)列出，通過(guò)將英語(yǔ)的輔音放入等級(jí)排列的競(jìng)選表中，可以預(yù)測(cè)出苗族學(xué)生容易犯的發(fā)音錯(cuò)誤。為苗族地區(qū)的英語(yǔ)輔音教學(xué)提供一定指導(dǎo)性的作用。 全文主要分為六個(gè)部分，首先對(duì)研究的原因、研究意義、研究方法，以及論文的框架做出簡(jiǎn)要介紹。接著對(duì)苗語(yǔ)的研究現(xiàn)狀做出