外語(yǔ)焦慮及其對(duì)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響.pdf

1、外語(yǔ)焦慮是外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的心理現(xiàn)象.該研究以Horwitz等人的理論為指導(dǎo),采用他們建立的調(diào)查問(wèn)卷—外語(yǔ)課堂焦慮量表(FLCAS),探索外語(yǔ)焦慮對(duì)中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響.在定量研究中,作者提出了在個(gè)假設(shè),調(diào)查焦慮與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系,男女生焦慮程度以及來(lái)自農(nóng)村和城市的學(xué)生的焦慮水平是否存在差異.在定性研究中,作者調(diào)查了引起焦慮的可能原因,及學(xué)生采取的降低焦慮的策略.結(jié)果顯示外語(yǔ)焦慮與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系,即焦慮程度越高

2、,成績(jī)?cè)降?這表明外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)成績(jī)之間可能存在倒"U"關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)焦慮低時(shí),它促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí);當(dāng)焦慮繼續(xù)升高,超過(guò)關(guān)鍵點(diǎn),便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抑制作用.其它調(diào)查結(jié)果表明:男女生之間的焦慮水平和學(xué)習(xí)成績(jī)并無(wú)差異;來(lái)自城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生經(jīng)歷更多的外語(yǔ)焦慮.定性研究的結(jié)果顯示口語(yǔ)焦慮、懼于負(fù)面評(píng)價(jià),考試焦慮、自我知覺(jué)能力低和自尊心不強(qiáng)是外語(yǔ)焦慮產(chǎn)生的原因;學(xué)生在焦慮情景下,更易于采用回避策略降低其焦慮.從研究中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言教師在降低學(xué)生焦慮水

3、平方面發(fā)揮著重要作用.教師可采取兩種途徑:營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛;通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,教授有效的策略幫助學(xué)生減少焦慮.論文主體由四個(gè)章節(jié)組成.第一章介紹涉及該研究的理論和對(duì)國(guó)內(nèi)外前人的研究進(jìn)行綜述.第二章具體描述了該研究的方法,包括被試、所采用的工具以及調(diào)查步驟等.第三章列出了該項(xiàng)研究的結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了討論.第四章討論的是對(duì)教學(xué)和今后研究的啟示.外語(yǔ)焦慮仍然是一個(gè)新的研究領(lǐng)域,降低學(xué)生的焦慮水平,提高上語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量需要