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文檔簡介
1、詞匯是語言的三大要素之一,在語言學(xué)習(xí)中起著重要作用。但目前的大學(xué)英語詞匯教學(xué),仍然存在著費(fèi)時(shí)低效的問題。通常老師介紹單詞的發(fā)音、意義及用法,學(xué)生忙于聽講,記筆記,這種填鴨式教學(xué)方法使學(xué)生失去詞匯學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以,在詞匯教學(xué)方面,學(xué)生真正缺乏的不是老師的知識教學(xué),而是獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
電子語料庫作為語言學(xué)研究工具,已有半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷史。但語料庫作為一種輔助性工具應(yīng)用于教學(xué),還是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域?!罢Z料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”
2、將語料庫語言學(xué)和語言教學(xué)結(jié)合在一起,形成了一種以語料庫為基礎(chǔ),使用原始語料或通過語料庫檢索得出的數(shù)據(jù)來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)式和探索式學(xué)習(xí)模式。將語料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于大學(xué)英語詞匯教學(xué)是目前高校值得探索和研究的課題。
本文從實(shí)證的角度在高校進(jìn)行語料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究,主要以課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)對比作為研究基礎(chǔ),探討語料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)對學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力的影響。首先提出詞匯及詞匯學(xué)習(xí)的重要性,目前大學(xué)英語詞匯教學(xué)以及學(xué)習(xí)中存在的主要問題,這
3、些問題對學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)模式提出了新的要求。然后結(jié)合數(shù)據(jù)庫語言學(xué)和自主學(xué)習(xí)理論,以大學(xué)一年級兩個(gè)班的學(xué)生為樣本,通過實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生問卷調(diào)查,隨機(jī)訪談的方式,結(jié)合詞匯知識水平測試來驗(yàn)證語料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的詞匯自主學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生了成效。其在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神方面均產(chǎn)生了明顯的作用。
對于高校英語教師而言,掌握語料庫語言學(xué),運(yùn)用語料庫輔助自
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