初中生延遲滿足的實驗研究.pdf

1、延遲滿足能力反映了個體在面臨誘惑時控制自己的即時沖動，并且專注于更有價值的長遠目標的自我調節(jié)能力。而初中生的延遲滿足能力更多的體現(xiàn)在其放棄即時的誘惑滿足，著眼于較長遠的學業(yè)成就，同時這也是初中生學習毅力的體現(xiàn)。因此，如何讓初中生控制即時的滿足沖動，更好地對自己的行為加以控制和調節(jié)，是教育者急于解決的問題。為了明晰初中生延遲滿足的特點，促使初中生將精力更多的集中在學習中，本研究模擬初中生生活中的誘惑環(huán)境，以“背誦英語單詞”為實驗任務，“上

2、網時間”作為獎勵刺激，進行了深入探討：
　　 研究一主要探討探討學業(yè)不良學生和學業(yè)優(yōu)秀學生在三種不同情境條件下(單一團體操作、混合團體操作和個體操作)延遲滿足能力的特點。結果發(fā)現(xiàn)：較多的初中生選擇即時滿足而非延遲滿足；不同性別、不同年級、不同被試變量的初中生的延遲滿足能力存在顯著差異。不同情境水平的初中生在延遲滿足能力上存在顯著差異，單一團體操作中的延遲滿足能力高于混合團體操作和個體操作中的延遲滿足能力，個體操作與單一團體操作、