農(nóng)村初中生活作文教學(xué)實驗研究.pdf

1、生活作文是圍繞生活貼緊生活，把發(fā)生在生活中的對自己產(chǎn)生影響和留下印象的人、事、物、景及感受形成書面文字的一種寫作方式。生活的多元化決定了生活作文內(nèi)容的豐富多彩。在農(nóng)村初中里學(xué)生因受應(yīng)試教育長期的影響，往往為作文而作文，加上教師的作文教學(xué)形式陳舊刻板，嚴重束縛學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生的作文脫離了實際生活，同時因為不重視課外閱讀和積累感悟，學(xué)生的作文表現(xiàn)為題材空洞、形式單調(diào)、內(nèi)容干癟、情感蒼白。針對這種現(xiàn)狀，將生活作文的理論引進農(nóng)村作文教學(xué)改

2、革之中，進行實驗研究，取得了一定效果。
　　農(nóng)村初中生活作文教學(xué)改革試驗包括自由作文、調(diào)查作文和生活作文評價方式改革三個方面的內(nèi)容。實驗范圍為三個農(nóng)村初中學(xué)校的兩個年級，共八個教學(xué)班級，其中4個實驗班，4個對比班，他們是七年級、八年級的學(xué)生。時間從2011年9月至2012年6月。實驗內(nèi)容分為二個階段，第一學(xué)期屬于適應(yīng)階段，旨在激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，只有對教學(xué)活動產(chǎn)生興趣才有可能較為順利地進行系列的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練。第二學(xué)期屬于指導(dǎo)寫

3、作的階段，是運用生活作文的理論，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、給予學(xué)生最大的激勵，結(jié)合幾種作文教學(xué)形式（自由作文、調(diào)查作文、作文評價的改革等）進行實驗。這是在學(xué)生接受新的作文教學(xué)方式，寫作興趣充分地調(diào)動之后的作文指導(dǎo)階段。整個一學(xué)年的實驗時間內(nèi)，實驗班級的學(xué)生將接受生活作文相關(guān)的教學(xué)原則，運用生活作文的一些教學(xué)方法，兩個實驗階段定期通過問卷調(diào)查以及學(xué)生作文成績兩個方面，分析實驗班級和對比班級學(xué)生在寫作多個方面的異同及一些變化，通過數(shù)據(jù)分析總結(jié)效果

4、。
　　第一階段的實驗，通過成績對比表看出，幾個實驗班的成績在第一個月的回落后普遍提高，而幾個對比班的成績持平，相比較下八年級實驗班成績提高顯著。通過半年的生活作文訓(xùn)練，學(xué)生對作文產(chǎn)生了較大的熱情。逐步轉(zhuǎn)化了學(xué)生厭惡作文的不良現(xiàn)象。學(xué)生由于在“生活作文”教學(xué)中得到充分的自由和鼓勵，開始勇于表達自己的思想，也就進入了寫作入門的初級階段。第二階段的實驗，通過成績對比表看出，七、八年級實驗班學(xué)生在生活作文教學(xué)實驗中寫作水平穩(wěn)步提高，對比