生態(tài)視野下語文校本研修的研究.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用越來越顯現(xiàn)出來，人們對(duì)教師的要求也越來越高。對(duì)教師來說，職前教育所獲得的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)的要求。在這樣的情況下，職后培訓(xùn)在教師的專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。校本研修作為一種解決教學(xué)實(shí)際問題的研究手段，越來越成為學(xué)校和教師的首選。
　　語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)要求極高。所以語文學(xué)科的教師對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需求更加急迫。在當(dāng)前的考試模式下，語文教師普遍教學(xué)任

2、務(wù)重，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教師們對(duì)校本研修的態(tài)度是既喜且怕。如何使校本研修能夠更加符合教師的要求，又如何使校本研修的實(shí)施過程更加有效，更加具有生態(tài)性，是一線教師們十分關(guān)注的問題。
　　本文通過對(duì)實(shí)際案例的研究，了解目前語文校本研修的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的語文校本研修活動(dòng)頗受各級(jí)學(xué)校及一線教師們的重視，研修活動(dòng)的開展的可謂如火如荼。但同時(shí)也要看到，無論是在研修內(nèi)容上，還是在研修方式上，語文校本研修的過程中依然還是存在著非生態(tài)化的現(xiàn)象。還存在研修的