生態(tài)文明視野下的生態(tài)教育研究.pdf

1、生態(tài)文明是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它用一種全新的視角詮釋了人與自然和諧的關(guān)系。生態(tài)文明倡導(dǎo)美好的生活方式、良性的消費(fèi)方式、可持續(xù)的發(fā)展觀念。生態(tài)文明是人類的追求，全社會都在為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明而共同努力。但不可回避的是，目前全球生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)了巨大的危機(jī)，人類的生存環(huán)境受到了威脅，對生態(tài)文明的構(gòu)建形成了巨大的挑戰(zhàn)。要解決這些問題，開展生態(tài)教育是重要手段。因此，對生態(tài)教育進(jìn)行深入研究，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，可以為解決和應(yīng)對生態(tài)危機(jī)提

2、供一種新的方式和模式，為建設(shè)生態(tài)文明搭橋鋪路。
　　 本文首先對在當(dāng)前的生態(tài)文明視野下生態(tài)教育的必要性進(jìn)行了分析，闡述了生態(tài)文明的提出、定義、以及生態(tài)教育與生態(tài)文明的關(guān)系。其次，是生態(tài)教育的理論研究部分。本章對生態(tài)教育相關(guān)概念具體含義進(jìn)行了界定和區(qū)分，通過對中國傳統(tǒng)生態(tài)思想，馬克思生態(tài)觀，科學(xué)發(fā)展觀剖析出了生態(tài)教育的倫理內(nèi)涵。通過道德和法治兩個方面分析了生態(tài)教育的具體內(nèi)容，把道德和法治兩個方面結(jié)合，在強(qiáng)化了原有的生態(tài)道德層面教育

3、的同時，還對目前生態(tài)教育當(dāng)中法治教育缺失的問題進(jìn)行彌補(bǔ)，這也是本文的創(chuàng)新之處。闡述了進(jìn)行生態(tài)教育的整體性、實(shí)踐性、全民性原則以及通過開展生態(tài)教育而達(dá)到目標(biāo)和價值取向。接著，對生態(tài)教育的實(shí)踐進(jìn)行了分析。本章對生態(tài)教育的教育對象進(jìn)行了論述，以及針對學(xué)校、公眾、政府這些不同群體而采用的單科教學(xué)、滲透教學(xué)、專題教學(xué)的三種課堂教學(xué)模式，使生態(tài)教育能夠更好的具體落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。并通過開展生態(tài)校園，生態(tài)社區(qū)，以及建立健全相關(guān)的制度與機(jī)制等社會活動使生