基于遷移理論對英語專業(yè)日語習(xí)得影響的實證研究.pdf

1、隨著全球化的發(fā)展，第三語言在國際間的合作與交流中起著重要的作用。但第三語言的學(xué)習(xí)幾乎在所有的情況下影響著第二語言的習(xí)得，有時甚至?xí)?dǎo)致產(chǎn)生一些錯誤，包括語音錯誤、語法錯誤、句法錯誤等等，同時也影響著跨文化溝通與交流。因此，第三語言學(xué)習(xí)者有必要利用第二語言的正遷移作用，避免負(fù)遷移作用，這也將有利于促進(jìn)二語學(xué)習(xí)與跨文化交流。本文首先假設(shè)遷移理論仍然可以解釋第三語言的習(xí)得，而且第二種語言和第三種語言在句子翻譯方面的相似點與不同點的對比分析在很

2、大程度上促進(jìn)了英語和日語的學(xué)習(xí)，然后通過實驗數(shù)據(jù)證明了此假設(shè)成立。本文在討論語言遷移發(fā)展的幾個階段，影響二語習(xí)得的重要因素及如何克服或恰當(dāng)?shù)乩秘?fù)遷移影響的基礎(chǔ)上，重點通過實驗的教學(xué)過程中對英語和日語在翻譯句子的相似點與差異點的對比分析很有助于教學(xué)，并證明了遷移理論仍然可以解釋第三語言的習(xí)得，對比分析教學(xué)同樣有助于第三語言的習(xí)得。同時引導(dǎo)第三語言習(xí)得者有效利用正遷移效應(yīng)，避免并學(xué)會恰當(dāng)?shù)乩秘?fù)遷移來掌握第三語言。
　　論文主要由五

3、大部分組成。第一部分介紹了論文研究背景，包括第二語言（英語）和第三語言（日語）的對比研究狀況，并討論了此論文的研究目的。第二部分是文獻(xiàn)綜述，介紹了英語和日語的對比現(xiàn)狀和遷移理論。第三部分是實驗過程，實驗在德強商業(yè)學(xué)院三個班級進(jìn)行，對三個班級采用不同的教學(xué)方法，用100個句子對所有實驗對象均采用VKS法進(jìn)行了句子翻譯能力前測和后測。第四部分是數(shù)據(jù)分析，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)第二外語（日語）時深受第一外語（英語）的影響，由此證