英國教育標準局學校督導評價機制研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教育督導與評價是教育行政管理中的重要環(huán)節(jié),通過對各級各類的教育提供者進行監(jiān)督、檢查、評估及指導幫助,國家才能對教育質(zhì)量進行全面地管理。明確教育政策與方針被貫徹執(zhí)行,提高教育質(zhì)量,促進教育事業(yè)的健康發(fā)展是教育督導內(nèi)涵其中的核心理念。本文結(jié)合2016年英國教育標準局制定的督導框架,剖析教育標準局的組織運行機制,闡述當前教育標準局的職務設置和部門劃分,明確教育標準局的組織原則、職責范圍、機構設置和人員構成,探究教育標準局學校督導與評價機制建設

2、中的督導理念、評價標準、評價流程等內(nèi)容。隨著教育標準局的改革,服務指導職能越來越明顯,這為我國教育評估院的建設提供了啟發(fā),本文將重點放在英國教育標準局學校督導的職能探討上,從督導理念、督導過程、督導結(jié)果等方面入手,旨在發(fā)揮教育督導對學校改進中的促進作用。
  本文主要采取文獻研究法、歷史分析法、比較分析法。運用文獻研究法搜集、篩選并整理,選取可用信息,并作為可靠依據(jù)對筆者所提觀點做出佐證;運用歷史分析法梳理英國教育標準局學校督導評

3、價機制的發(fā)展歷程,經(jīng)過分析和綜合,明確教育標準局的職能;運用比較分析法對英國教育標準局學校督導評價機制和職能設置的分析,并將其與我國教育督導機制進行比較,為我國督導事業(yè)的改善和教育事業(yè)的健康發(fā)展提供借鑒。
  教育標準局學校督導與評價堅持以發(fā)展性督導理念為指導,打造專業(yè)化的督學隊伍,科學化的評價標準與評估流程,英國教育標準局在對學校改進方面發(fā)揮了積極作用,如強化學校自評工作,加強督學與家校之間的聯(lián)系,吸收家長意見等。教育標準局除了

4、對學校教育工作的評估外,更為重要的校正學校改進方向。通過對英國教育標準局新的督導框架,以及教育標準局職能發(fā)揮等的了解,其在評價組織制度建設上具有一些值得我們借鑒的優(yōu)點,同時也有一些不足之處,如地方督導機構作用淡化、督導獨立性和公正性方面需要深化、注冊督學與標準局之間的關系需要完善,督導結(jié)果容易加重學校負擔等。但是總體而言,英國教育標準局學校督導評價機制對于我國教育評估院工作的開展是具有一定啟示意義的,如對提升我國教育評估質(zhì)量、轉(zhuǎn)變督導機

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