小學(xué)中高年級英語等第制評價的應(yīng)用研究——以上海市X小學(xué)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、AbstractShanghaiNmalUniversityMasterofPhilosophyIIAbstractAbstractThetraditionalexamientededucationevaluationisonesidedwhichisnotconducivetostudentsallrounddevelopmentiscontrarytotheconceptofqualityeducation.Indertofollo

2、wthelawsofphysicalmentaldevelopmentofstudentsstrengthenthececonceptofevaluationlearningemphasizetheacteristicsofEnglishdisciplinesstudents’learningqualitythusachievediversificationobjectivereasonableevaluation.In2016Shan

3、ghaiissuedthe“PrimaryUpperIntermediateEnglishDisciplinebasedCurriculum.StardEvaluationGuideline(DraftfComment)emphasizesthatcurriculumstardsarethebasicbasisestablishcrectevaluationconceptshighlighttheimprovementofteachin

4、gevaluationallowevaluationtobeintegratedintoeverydayteaching.Basedontheactualsituationoftheschooltheacteristicsofthestudentsintheschooleachschooldesignedanevaluationprogramthatmeetstheacteristicsoftheschool.Howevernoteve

5、ryschoolcanobjectivelycomprehensivelydesignevaluationcriteriathatareconsistentwiththeacteristicsoftheschoolprovidestudentswithanobjectivecomprehensiveassessment.Therefehoweachschoolconductsanobjectivecomprehensiveevaluat

6、ionofdleschoolsenigradesofEnglishlearningfmulatesascientificreasonableeffectiveevaluationsystemhasbecomeamajproblemfacedbyEnglishteachersschooladministratsinallschools.ThisarticletakestheXelementaryschoolinXuhuiDistricto

7、fShanghaiasthecasestudytakestheschoolteacherssomestudentsparentsasthesubjectofevaluationadoptstheliteraturemethodinterviewmethodquestionnairesurveymethodafterscientificprooffmulatestheevaluationstardtablestheXprimaryscho

8、ol.Somestudentsimplementspecificevaluationsfsamplesanalyzethethreedimensionsoflearninginterestsstudyhabitsacademicachievementsanalyzetheirstrengthsweaknessesaccdingtoindexscesproposecrespondingsuggestionsfinallytheentire

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