教育機(jī)器人輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷成熟，其在教育領(lǐng)域逐漸應(yīng)用起來(lái)。如今，人們進(jìn)入到人工智能的時(shí)代，教育機(jī)器人也迎來(lái)了新的發(fā)展空間。相比于傳統(tǒng)的機(jī)器人，智能化的教育機(jī)器人一方面能夠在教學(xué)中輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、充當(dāng)情境建構(gòu)的主導(dǎo)者，另一方面，可以使用語(yǔ)音和動(dòng)作功能帶給學(xué)生新的知識(shí)體驗(yàn)，扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的陪護(hù)者。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，真實(shí)且具交互性的語(yǔ)言情境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不能不考究的影響因素。在我國(guó)，英語(yǔ)教育教學(xué)缺乏母語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。雖然借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)

2、來(lái)構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境曾經(jīng)是唯一且又成效的方式，但是，這種方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今教育環(huán)境中交互性的需求。智能化的教育機(jī)器人的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了英語(yǔ)課堂教學(xué)中交互性不足的遺憾，同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了英語(yǔ)詞匯的教學(xué)效率。
　　本研究采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法。同時(shí)，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加涅教學(xué)設(shè)計(jì)原理，依托人教版課本進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，以理論為基礎(chǔ)，融合到教學(xué)設(shè)計(jì)流程中，并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)總結(jié)出機(jī)器人輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)的優(yōu)

3、缺點(diǎn)，為今后教育機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果提供參考。
　　本論文包括六個(gè)部分。第一個(gè)部分為緒論。主要介紹了研究背景與意義，并對(duì)國(guó)內(nèi)外研究教育機(jī)器人現(xiàn)狀進(jìn)行梳理;第二部分，為理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。主要介紹教育機(jī)器人的相關(guān)概念、研究所涉及到的理論基礎(chǔ)和教育機(jī)器人的技術(shù)支撐;第三部分，是研究方案。主要包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題以及研究方法與可行性分析;第四部分，為教育機(jī)器人輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)，包