韓國(guó)釜山地區(qū)中學(xué)漢語(yǔ)課堂中的文化教學(xué)研究.pdf

1、語(yǔ)言是文化的載體，是一個(gè)民族文化的鏡子，文化教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中具有重要地位。近年來(lái)，韓國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，關(guān)于韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的研究著作也如雨后春筍般涌現(xiàn)。有關(guān)韓國(guó)中學(xué)的文化教學(xué)的著作雖然也有，但是大多數(shù)還是停留在對(duì)教材的分析上，結(jié)合實(shí)際文化教學(xué)的研究較少。根據(jù)本人在韓國(guó)中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，借鑒前人的研究成果，對(duì)韓國(guó)釜山地區(qū)中學(xué)漢語(yǔ)課堂中的文化教學(xué)進(jìn)行探討。
　　論文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方式對(duì)釜山地區(qū)20位志愿者教師的文化教學(xué)情

2、況進(jìn)行了詳細(xì)地調(diào)查，調(diào)查了教材中文化的內(nèi)容及分布情況，了解了教師對(duì)文化課教學(xué)的看法?？偨Y(jié)了韓國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)課文化教學(xué)存在的各種問(wèn)題，結(jié)合自己兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地分析了遇到的問(wèn)題，并分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，根據(jù)韓國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，提出了具體的解決對(duì)策。在實(shí)際教學(xué)中不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢文化的興趣，還要幫助他們更好地了解真實(shí)的中國(guó)，了解真實(shí)的中國(guó)文化。在研究中，探討了漢語(yǔ)課堂文化教學(xué)的有效方法，包括PPT教學(xué)、情景劇教學(xué)、游戲教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)