書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的元功能及對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解的指導(dǎo).pdf

1、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，在言語(yǔ)交際中發(fā)揮重要的作用。目前，對(duì)于話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究存在多種方法和角度，對(duì)于其名稱(chēng)、分類(lèi)、特點(diǎn)及功能等方面也形成了多種觀點(diǎn)。然而在這諸多研究中，對(duì)口語(yǔ)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究遠(yuǎn)多于對(duì)其在書(shū)面語(yǔ)篇中的研究，且對(duì)書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究多用于指導(dǎo)語(yǔ)言寫(xiě)作及相關(guān)教學(xué)，少有涉及其在語(yǔ)篇閱讀中的作用及相關(guān)教學(xué)的方面。本文將書(shū)面語(yǔ)篇中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)作為研究對(duì)象，從功能語(yǔ)法的角度對(duì)其元功能進(jìn)行了系統(tǒng)研究，分析和探討了其在大學(xué)

2、英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀理解過(guò)程中發(fā)揮的作用，并設(shè)計(jì)了在大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)教學(xué)以促進(jìn)語(yǔ)篇閱讀效率的可行模式。本研究主要內(nèi)容如下：
　　 ⑴書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)篇功能：從語(yǔ)篇信息結(jié)構(gòu)的角度上看，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是連接前述已知信息及話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)所引導(dǎo)的新信息的重要紐帶，其語(yǔ)篇功能主要體現(xiàn)在局部語(yǔ)篇和整體語(yǔ)篇兩個(gè)層面上。在局部語(yǔ)篇（連續(xù)的小句間）的層面上，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)暗示前后小句信息間的邏輯語(yǔ)義關(guān)系；而在整體語(yǔ)篇（一個(gè)段落，段落之間，或整個(gè)語(yǔ)篇

3、）層面上，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)幫助構(gòu)建語(yǔ)篇信息框架，標(biāo)明信息在語(yǔ)篇前述部分或篇外的來(lái)源，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)還能夠標(biāo)示新舊話題信息的轉(zhuǎn)換。
　　 ⑵書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的人際功能：從語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)的角度上分析，具有人際功能的書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)屬于附加語(yǔ)中的評(píng)論附加語(yǔ)的范疇。因此，作為這類(lèi)特殊的語(yǔ)氣成分，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在書(shū)面語(yǔ)篇中幫助標(biāo)示作者對(duì)所述內(nèi)容持有的觀點(diǎn)、做出的評(píng)論以及判斷。書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的人際功能對(duì)保證語(yǔ)篇作者與讀者的人際交流順利成功進(jìn)行發(fā)揮了重要

4、作用。
　　 ⑶書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解實(shí)踐及相關(guān)教學(xué)的指導(dǎo)：首先，書(shū)面語(yǔ)篇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)對(duì)大學(xué)生成功進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀理解發(fā)揮著重要作用。通過(guò)以大學(xué)權(quán)威的英語(yǔ)測(cè)試CET與TEM為例進(jìn)行的具體考察，本研究發(fā)現(xiàn)，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)可以在確定文章主題，掌握細(xì)節(jié)信息，做出有效推理，猜測(cè)詞句意義及理解作者觀點(diǎn)態(tài)度意圖等方面，為讀者提供線索以引導(dǎo)其正確選擇答案，并最終實(shí)現(xiàn)兩大語(yǔ)篇閱讀目標(biāo)，即構(gòu)建語(yǔ)篇的意義和理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度意圖。