現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下基層農(nóng)技人員培訓(xùn)意愿的影響因素分析.pdf

1、基層農(nóng)技推廣人員對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)意愿，直接關(guān)系著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的深度和廣度。在此背景下，本文針對(duì)基層農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，對(duì)其影響因素展開研究，這對(duì)于提高培訓(xùn)質(zhì)量，更好地發(fā)揮基層農(nóng)技推廣人員的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文首先通過(guò)對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年基層農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)普通班的170名學(xué)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)訪談，分析基層農(nóng)技推廣人員的自身特征、自我評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)情況、人員日常自主學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)情況等多個(gè)因素。其

2、次，運(yùn)用二元logistic回歸分析模型，進(jìn)行全局檢驗(yàn)。
　　研究表明61％的基層農(nóng)技推廣人員比較愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。其中大多農(nóng)技推廣人員工作經(jīng)驗(yàn)都在10年以上，大專以上學(xué)歷的占64.6％，對(duì)自身農(nóng)技知識(shí)滿意度較高的占86％，人員日常自主學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)情況的占63％。
　　運(yùn)用二元logistic回歸分析模型，得出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解程度系數(shù)值為0.885，說(shuō)明對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)了解程度的自我評(píng)價(jià)越高的基層農(nóng)技推廣人員，參加現(xiàn)

3、代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意愿越大;自己學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的積極性評(píng)價(jià)系數(shù)值為1.196，說(shuō)明認(rèn)為自己學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的積極性越高的基層農(nóng)技推廣人員，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意于越大;自己所掌握的農(nóng)業(yè)知識(shí)的滿意度系數(shù)值為-0.848，說(shuō)明對(duì)自己所掌握的農(nóng)業(yè)知識(shí)越滿意的基層農(nóng)機(jī)推廣人員，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意愿越小;逃課情況系數(shù)值為-0.61，說(shuō)明逃課情況越明顯參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意愿越小。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和回顧系數(shù)值為1.028，說(shuō)明對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和回

4、顧程度越高的基層農(nóng)機(jī)推廣人員，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意愿越大。
　　根據(jù)研究結(jié)果與結(jié)論，本文提出以下建議:第一，增加學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)習(xí)途徑;針對(duì)性的分發(fā)所需要的相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)的資料，提供充足的學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)以形象具體的“圖、文、聲、像”全方位刺激人的各種感官，能將枯燥的授課變成生動(dòng)活潑的培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)雙方的積極性。第二，加深學(xué)員認(rèn)識(shí)，加深培訓(xùn)管理。培訓(xùn)前，做好動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)員參加培訓(xùn)的積極性;培訓(xùn)中，注重用采用新技術(shù)、同