斯里蘭卡凱拉尼亞大學(xué)中文系一年級漢語綜合課的口語教學(xué)調(diào)查與設(shè)計.pdf

1、口語課作為一項以培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力為目的的單項技能課在對外漢語教學(xué)中有著重要的地位，因為大量的交際活動都是通過口語表達(dá)來實現(xiàn)的。因此，初級階段開設(shè)口語課是非常有必要的。
　　以前，斯里蘭卡凱拉尼亞大學(xué)中文系一年級只開設(shè)綜合課而沒有單獨的口語課。導(dǎo)致學(xué)生缺乏口語訓(xùn)練的機(jī)會，對提高學(xué)生的口語交際能力不利。但在對外漢語教學(xué)實施過程中，對學(xué)生的語言技能和語言交際技能的訓(xùn)練尤為重要，而口語是一種綜合能力，所以目前在凱拉尼亞大學(xué)開設(shè)了單獨口

2、語課，但課時較少，學(xué)生的漢語交際技能亟待提高。
　　為了克服漢語口語教學(xué)存在的不足，結(jié)合一年級綜合課的內(nèi)容設(shè)計適當(dāng)?shù)目谡Z教學(xué)方案是很有效的解決辦法。因此本文著力探索如何在綜合課中結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語教學(xué)設(shè)計。希望能夠提供一些關(guān)于怎么用好的教學(xué)設(shè)計改善和提高課堂教學(xué)效率的參考。
　　本文以教學(xué)設(shè)計理論、對外漢語教學(xué)理論作為理論基礎(chǔ)，運用交際教學(xué)法，在對凱拉尼亞大學(xué)中文系一年級口語教學(xué)情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了目前口語教學(xué)在教

3、和學(xué)兩個方面存在的問題與不足，以此為出發(fā)點對一年級綜合課中的口語教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
　　本文以凱拉尼亞大學(xué)中文系一年級綜合課所用教材《新實用漢語課本1》為依據(jù)展開教學(xué)設(shè)計。該設(shè)計主要包括三方面內(nèi)容：①教學(xué)設(shè)計的原則（包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）；②口語教學(xué)內(nèi)容的一個學(xué)期的課程設(shè)計；③提出一個具體的教學(xué)案例。
　　筆者有幸在凱拉尼亞大學(xué)實習(xí)期間嘗試運用本設(shè)計所提出的內(nèi)容進(jìn)行一年級綜合課的口語教學(xué)，并發(fā)現(xiàn)了該設(shè)計的優(yōu)點與缺點。遺憾的