CLIL對EAP教學(xué)的影響——理工科博士生學(xué)術(shù)寫作課案例研究.pdf

1、融匯式教學(xué)法(CLIL)，即內(nèi)容與語言融合的教學(xué)法在二十世紀(jì)八十年代始于歐盟非英語國家。這一教學(xué)模式對語言教學(xué)和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，將語言與其他學(xué)科知識相融并進(jìn)。在這種背景下，大多數(shù)研究將注意力集中在語言知識與語言技能兩個方面;研究對象大都是小學(xué)和中學(xué)的外語教學(xué)。在中國，有關(guān)內(nèi)容與語言融合教學(xué)法的研究大都基于一些理論研究，并且主要集中在本科生的公共外語教學(xué)。近年來理工科博士學(xué)術(shù)英語(EAP)教學(xué)開始實(shí)施CLIL，構(gòu)建語言與學(xué)科內(nèi)容相融的學(xué)

2、術(shù)寫作教學(xué)模式。
　　本研究通過問卷調(diào)查和課堂觀察的方式來收集數(shù)據(jù)，選取大連理工大學(xué)理工科博士中的140名學(xué)生來參與問卷調(diào)查。研究中使用了兩種調(diào)查問卷:問卷I主要調(diào)查理工科博士生EAP學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，存在的問題和EAP寫作的策略。問卷II主要調(diào)查CLIL對參與學(xué)生的影響。課堂觀察是根據(jù)課堂人種志的方式來進(jìn)行描述和分析。此外，本研究對EAP課程前后學(xué)生對EAP的態(tài)度和策略進(jìn)行對比，以此來調(diào)查CLIL的影響。
　　本研究得出的結(jié)論主

3、要包括以下幾個方面:第一，在EAP教學(xué)中使用CLIL是切實(shí)可行的。第二，CLIL能夠促使博士生有效地掌握EAP學(xué)習(xí)策略。86.92％的博士生認(rèn)為CLIL有助于他們用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最有效的課堂活動是分析英語學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。第三，CLIL對博士生EAP學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)價值的影響，90％的學(xué)生表示將專業(yè)與學(xué)術(shù)英語結(jié)合起來，使得他們了解了英語學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)和寫作語步?？傊?，CLIL對博士生學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了多方面的積極影響