理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素研究.pdf

1、博士生教育是學(xué)歷教育的最高層次，它不僅代表一個(gè)國家的人才培養(yǎng)水平，而且對(duì)提高我國國際競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家和實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重要意義，而博士生教育的質(zhì)量可以通過博士生創(chuàng)新績效得以反映。為了提高博士生教育質(zhì)量和培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型博士生，我們需要深入探究影響博士生創(chuàng)新績效的各種因素。
　　本文以理工科博士生為研究對(duì)象，基于對(duì)博士生個(gè)體的考察，綜合運(yùn)用扎根理論分析、實(shí)證分析、模糊評(píng)價(jià)等方法，識(shí)別博士生創(chuàng)新績效的影響因素，提煉其關(guān)鍵指

2、標(biāo)體系，建立博士生個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)模型，找出提高博士生創(chuàng)新績效的有效途徑，以便提升我國博士生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)模式。主要研究內(nèi)容包括：
　　（1）評(píng)述與博士生創(chuàng)新相關(guān)的國內(nèi)外研究。針對(duì)博士生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新能力以及科研績效等議題，著重分析它們的影響因素，為研究理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素提供理論借鑒。
　?。?）運(yùn)用扎根理論研究方法構(gòu)建理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素的概念模型。通過對(duì)理工科博士生的深度訪

3、談，將訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)比較、聚類分析，運(yùn)用開放性編碼從中抽象出58個(gè)概念和14個(gè)范疇；再經(jīng)主軸編碼梳理出“創(chuàng)新個(gè)體”、“創(chuàng)新行為”和“創(chuàng)新環(huán)境”三個(gè)主范疇；在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用選擇性編碼挖掘出核心范疇，即“理工科博士生創(chuàng)新績效的影響因素”，并構(gòu)建了理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素的PBEP（Personality-Behavior-Environment-Performance）概念模型。
　?。?）采用實(shí)證方法提煉理工科博士生創(chuàng)新績效影

4、響因素的關(guān)鍵指標(biāo)體系。首先開發(fā)出測度理工科博士生創(chuàng)新個(gè)體、創(chuàng)新行為和創(chuàng)新環(huán)境三類影響因素的量表，采取大樣本問卷調(diào)查方法驗(yàn)證理工科博士生創(chuàng)新績效的影響因素。在此基礎(chǔ)之上，運(yùn)用因子分析方法提煉出理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素的關(guān)鍵指標(biāo)體系，其中創(chuàng)新個(gè)體包括創(chuàng)新特質(zhì)和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，創(chuàng)新行為包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研實(shí)踐兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，創(chuàng)新環(huán)境包括科研環(huán)境和管理環(huán)境兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。
　?。?）運(yùn)用模糊集理論建立理工科博士生個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)

5、模型。構(gòu)建博士生個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新知識(shí)以及創(chuàng)新技能等指標(biāo)；構(gòu)造出成對(duì)比較矩陣，運(yùn)用層次分析法計(jì)算每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，建立理工科博士生個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)模型；運(yùn)用模糊集理論，利用三角模糊數(shù)來表示每個(gè)指標(biāo)；最后通過一個(gè)實(shí)際算例對(duì)該評(píng)價(jià)模型進(jìn)行了驗(yàn)證。
　?。?）分別從創(chuàng)新個(gè)體、創(chuàng)新行為以及創(chuàng)新環(huán)境三個(gè)角度提出了提高理工科博士生創(chuàng)新績效的對(duì)策。針對(duì)創(chuàng)新個(gè)體，建議高校建立博士生創(chuàng)新素質(zhì)培育基地，以利