不同二語水平影響下隱喻能力和隱喻加工模型的ERPs研究.pdf

1、隱喻普遍存在的本質(zhì)使它得到了比其他語言現(xiàn)象更多的關(guān)注。隱喻不再是單純的語言現(xiàn)象，它還是一種人們賴以生存的思維方式。西方學(xué)者對本族語者隱喻加工模型提出了許多引人注目的理論假設(shè),然而對外語學(xué)習(xí)者隱喻加工模型以及他們的隱喻能力的研究卻還處于探索階段。
　　本文利用神經(jīng)電生理學(xué)方法中的事件電位相關(guān)技術(shù)對不同二語水平影響下隱喻能力和隱喻加工模型進(jìn)行了研究。具體而言，根據(jù)不同二語水平狀況，36名西南大學(xué)研究生被分成高水平組和低水平組。高水平組

2、由18名西南大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)研究生組成，他們二語水平達(dá)到英語專業(yè)八級。低水平組由18名西南大學(xué)非英語專業(yè)研究生組成，他們二語水平達(dá)到大學(xué)生英語六級。實驗以句尾范式向被試隨機(jī)呈現(xiàn)規(guī)約隱喻句、新奇隱喻句、語義違反句和本義句各56句，被試判斷每個句子是否有意義。主要結(jié)論如下：
　　首先，對正確率指標(biāo)的分析表明外語學(xué)習(xí)者隱喻能力顯著受到其語言水平的影響，即高水平外語學(xué)習(xí)者對規(guī)約隱喻句和新奇隱喻句的判斷正確率顯著高于低水平外語學(xué)習(xí)者。

3、通過比較外語學(xué)習(xí)者和本族語者對各個句子類型判斷的正確率，結(jié)果表明：（1）盡管高水平外語學(xué)習(xí)者和本族語者對各個類型句子的判斷正確率十分接近，但是高水平外語學(xué)習(xí)者對本義句的判斷正確率明顯高于規(guī)約隱喻句，這說明高水平外語學(xué)習(xí)者并不能像本族語者一樣正確判斷出規(guī)約隱喻句，因此我們認(rèn)為高水平外語學(xué)習(xí)者的隱喻能力處于中等水平；（2）低水平外語學(xué)習(xí)者對各個類型句子的判斷準(zhǔn)確率明顯低于本族語者，尤其是對新奇隱喻的判斷，因此我們認(rèn)為低水平外語學(xué)習(xí)者的隱喻能

4、力處于低級水平。
　　其次，盡管反應(yīng)時的指標(biāo)分析表明語言水平對外語學(xué)習(xí)者在語義判斷任務(wù)中的反應(yīng)時沒有顯著作用，但整體而言，高水平外語學(xué)習(xí)者的反應(yīng)時相對短語低水平外語學(xué)習(xí)者。高水平外語學(xué)習(xí)者對四種類型句子的反應(yīng)時呈遞減效應(yīng)：新奇隱喻/語義違反句>規(guī)約隱喻>本義句，因此我們認(rèn)為高水平外語學(xué)習(xí)者傾向于結(jié)構(gòu)映射模型。低水平外語學(xué)習(xí)者對規(guī)約隱喻句、新奇隱喻句和字面意義句的反應(yīng)時沒有顯著差異，但是我們同樣發(fā)現(xiàn)他們對語義違反句的反應(yīng)時也與這三種

5、句子加工反應(yīng)時相同，因此低水平外語學(xué)習(xí)者傾向于首先從字面意義加工各種句子類型，他們更符合三階段加工模型。
　　根據(jù)前人研究和我們的研究結(jié)果分析，我們把 N400分為了早期 N400（320-440ms）和晚期N400(440-560ms)窗口，考察了F3，F(xiàn)Z，F(xiàn)4，C3，CZ，C4。P3，PZ，P4九個電極點(diǎn)上外語學(xué)習(xí)者神經(jīng)活動。結(jié)果表明語言水平、句子類型和電極點(diǎn)之間的沒有顯著交互作用，但是高水平外語學(xué)習(xí)者在早期N400窗口上反

6、映出了句子類型的主效應(yīng)作用。具體而言，新奇隱喻句比規(guī)約隱喻句和本義句誘發(fā)更大的負(fù)波。值得一提的是我們發(fā)現(xiàn)了語義違反句、本義句和規(guī)約隱喻句的波幅相似。N400腦電成分通常被認(rèn)為是語義不匹配所誘發(fā)的一個負(fù)電位，不匹配具體是指句子意義與人們期望的違反，但是外語學(xué)習(xí)者并沒有像本族語一樣對外語語言有高度的敏感性，這造成了語義違反句和規(guī)約隱喻句的波幅降低，并且之前的反應(yīng)時也證明了規(guī)約隱喻和本義句對外語學(xué)習(xí)者存在差異，綜上所述，我們認(rèn)為高水平外語學(xué)習(xí)

7、者更傾向結(jié)構(gòu)映射模型。低水平學(xué)習(xí)者無論在早期N400窗口和晚期N400窗口中均沒有反映出任何交互作用或者主效應(yīng)作用，因此對于低水平外語學(xué)習(xí)者而言，他們更傾向于三階段模型。
　　最后，研究發(fā)現(xiàn)外語學(xué)習(xí)者隱喻能力和隱喻加工模型之間沒有明顯相關(guān)關(guān)系。不同二語水平學(xué)習(xí)者的隱喻能力顯著不同，但是不同語言水平并沒有造成他們隱喻加工模型的顯著差異。我們認(rèn)為這一方面可能是由于實驗自身局限性，致使我們沒有發(fā)現(xiàn)他們之間的相關(guān)關(guān)系，另一方面，我們認(rèn)為外