蘇南、蘇中、蘇北教育現(xiàn)代化的比較研究——以中小學(xué)為調(diào)查對(duì)象.pdf

1、教育現(xiàn)代化是在社會(huì)現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面，是教育改革和發(fā)展進(jìn)程中的重要命題。它在任何一個(gè)國(guó)家的發(fā)展中都會(huì)被關(guān)注，已成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的主旋律，也是現(xiàn)代教育理論研究的新視角。 當(dāng)前，世界各國(guó)不僅重視教育現(xiàn)代化建設(shè)，還特別注意對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)間的教育現(xiàn)代化比較研究。通過對(duì)不同區(qū)域間教育現(xiàn)代化進(jìn)程的比較研究，能使我們進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢(shì)和特色，使我們比較客觀全面地認(rèn)識(shí)落后地區(qū)教育的差距和發(fā)展趨勢(shì).促使落后地區(qū)看清自己的

2、不足和落后之處，增強(qiáng)其向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)、有效方法的主動(dòng)性和迫切性，以改進(jìn)和優(yōu)化落后地區(qū)教育工作。同時(shí)，區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀考查數(shù)據(jù)與研究結(jié)論也為教育政策制定者提供了重要的決策依據(jù)。 江蘇蘇南、蘇中、蘇北經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著不平衡，對(duì)教育的投入也存在著很大的差異。那么，三個(gè)區(qū)域的教育現(xiàn)代化程度是否也存在較大的差異性呢?具體表現(xiàn)在哪些方面呢?這需依靠科學(xué)測(cè)評(píng)手段，翔實(shí)的數(shù)據(jù)來說明。 本研究以江蘇教育現(xiàn)代化作為研究對(duì)象，提出

3、教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了適合本研究的調(diào)查問卷，以問卷調(diào)查作為主要的研究方法，運(yùn)用spss為統(tǒng)計(jì)工具，比較蘇南、蘇中、蘇北基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的發(fā)展?fàn)顩r。在比較的基礎(chǔ)上提出江蘇教育和諧發(fā)展的建議. 本研究對(duì)江蘇省教育現(xiàn)代化發(fā)展具有參考意義和史料價(jià)值。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.準(zhǔn)確評(píng)估各地區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)程，引導(dǎo)教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向；2.為我省教育現(xiàn)代化決策部門提供決策依據(jù)；為教育現(xiàn)代化研究提供可靠的數(shù)據(jù)；3.同