《橋梁—實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》中的文化因素分析.pdf

1、漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)中的文化教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，與之相關(guān)的研究數(shù)量很多，研究成果豐碩。由于文化教學(xué)缺乏完善的系統(tǒng)性大綱，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材的依賴性很強(qiáng)。而針對(duì)教材中文化因素的選取、編排、呈現(xiàn)方式所作的研究并不多見(jiàn)。鑒于此，本文以《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》為研究對(duì)象，以姚春木、卞覺(jué)非的“114文化項(xiàng)目”為文化因素分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材中的文化因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最終將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教材中文化因素的選取、編排、呈現(xiàn)方式提出可行性建議。本文主

2、要包括五個(gè)部分：
　　第一部分：介紹選題意義，整合、分析針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)、教材中文化因素的相關(guān)研究現(xiàn)狀及成果，通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外對(duì)文化內(nèi)涵與文化因素界定的理論文獻(xiàn)，針對(duì)《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》，選擇姚春木、卞覺(jué)非的“114”項(xiàng)文化因素為本文所用分類標(biāo)準(zhǔn)；闡釋本文的寫作思路和研究方法，以《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》為研究對(duì)象，主要使用文獻(xiàn)研究法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)耙梳整理教材中的文化因素及其分類，分析文化因素的選取與呈現(xiàn)方式是否合理。

3、
　　第二部分：對(duì)《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》中的文化因素進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，做窮盡式搜集整理；對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，探討教材中文化因素的選取和分布特點(diǎn)。以表格形式羅列教材主副課文、生字詞語(yǔ)的文化因素，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得，《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》中的文化因素覆蓋面廣泛，種類齊全，在文化行為與文化心理兩個(gè)項(xiàng)目中，各有偏重。
　　第三部分：對(duì)《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》中文化因素的呈現(xiàn)方式進(jìn)行