大學(xué)英語教學(xué)中的文化教學(xué).pdf

1、日新月異的現(xiàn)代通訊技術(shù)和飛速發(fā)展的全球一體化進(jìn)程為非英語專業(yè)大學(xué)生提供了越來越多的機(jī)會(huì)和途徑與以英語為母語的人士進(jìn)行交流。然而不少大學(xué)生盡管在進(jìn)入大學(xué)之前學(xué)習(xí)英語已有數(shù)年，他們?cè)诳缥幕浑H能力方面仍然存在欠缺。這方面的問題已引起英語教育專家和大學(xué)英語教師的關(guān)注，因?yàn)榕囵B(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力已被確立為大學(xué)英語教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。因此，目標(biāo)語文化教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)成為不可缺少的重要組成部分。 大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)與相應(yīng)

2、的文化教學(xué)關(guān)系緊密。在教學(xué)實(shí)踐中，越來越多的教師逐漸就此達(dá)成了共識(shí)。為了解大學(xué)生跨文化交際能力的發(fā)展?fàn)顩r和獲取大學(xué)里開展目標(biāo)語文化教學(xué)的真實(shí)情況，本文作者組織了一次面向部分大學(xué)生的英語社會(huì)文化測(cè)試和一個(gè)針對(duì)大學(xué)英語教師的問卷調(diào)查。通過測(cè)試和問卷調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的跨文化交際能力堪憂，大學(xué)英語教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力方面還有較大的改進(jìn)和發(fā)展空間。 以促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)，提高大學(xué)生跨文化交際能力為出發(fā)點(diǎn)，本文嘗試提供一個(gè)在大學(xué)

3、英語教學(xué)中開展目標(biāo)語文化教學(xué)的理論框架，其中包括目標(biāo)、內(nèi)容、原則、組織方式和教學(xué)方法等，以期在一定程度上禰補(bǔ)《大學(xué)英語教學(xué)課程要求(試行)》中未做具體指引之憾。另外針對(duì)大學(xué)英語教學(xué)課內(nèi)和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)，本文作者提出了一些在培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力方面具有實(shí)用性和操作性的策略和方法，有針對(duì)性地解決困惑廣大一線英語教師的“在大學(xué)英語課程教學(xué)過程中大學(xué)生跨文化交際能力如何培養(yǎng)”這個(gè)問題。 本文共分七章：第一章主要闡明文化教學(xué)在大學(xué)英語教

4、學(xué)中的重要性并對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的忽視文化教學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行了描述，另外對(duì)在教學(xué)中要培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力這一任務(wù)進(jìn)行了概述。 第二章對(duì)文化的不同定義和分類進(jìn)行了描述和分析，探討了文化與語言的關(guān)系并藉此證明文化、語言與跨文化交際之間的不可分割性。本章還從文化差異的干擾、跨文化交際能力所需和《大學(xué)英語教學(xué)新要求(試行)》中突出強(qiáng)調(diào)等三個(gè)方面論證了文化教學(xué)的重要性。 第三章對(duì)國內(nèi)外文化教學(xué)和相關(guān)研究的歷史進(jìn)行了回顧，此

5、外還對(duì)所觀察和了解到的大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單描述。 第四章中本文作者利用“社會(huì)文化測(cè)試卷”和語言測(cè)試試卷對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，通過對(duì)所獲得的社會(huì)文化測(cè)試與語言測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)文化能力落后于語言能力，學(xué)生的社會(huì)文化能力發(fā)展不均衡等問題。同時(shí)通過問卷的形式對(duì)兩個(gè)高校的英語教師進(jìn)行了目標(biāo)語文化教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師中存在能力不足，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)和有效的教學(xué)方法和手段等問題。第五章針對(duì)當(dāng)前文化教學(xué)

6、中存在的諸多問題，嘗試建立一個(gè)能對(duì)目標(biāo)語文化的教學(xué)起指導(dǎo)作用的框架，并從開展相關(guān)文化教學(xué)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容，層次和評(píng)價(jià)系統(tǒng)等方面對(duì)這一框架做了細(xì)述。 第六章針對(duì)課內(nèi)和課外兩個(gè)不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)段，提出了五個(gè)開展文化教學(xué)的實(shí)用方法，包括文化講座、文化討論、文化比較、文化異地交流和文化問題的解惑。另外還設(shè)計(jì)了一些旨在讓學(xué)生更廣泛接觸目標(biāo)語文化的課內(nèi)外活動(dòng)以供教師參考，接著就大學(xué)英語教師如何在目標(biāo)語文化教學(xué)能力方面進(jìn)行自我提高的方式和