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文檔簡介
1、本研究基于《中國學生英語筆語語料庫》和《英美大學生英語作文庫》，采用中介語對比分析(Contrastive Interlanguage Analysis，CIA)和錯誤分析(Error Analysis，EA)的方法，以及Wordsmith Tools 3.0，SPSS 13.0和FoxPro 6.0工具，重點研究了中國英語專業(yè)大學生英語議論文中3個心理動詞(want，know,see)的搭配，旨在探討中國英語專業(yè)大學生習得心理動詞搭配
2、的特征。通過對兩個語料庫中這3個心理動詞搭配的比較，本研究從使用頻率、使用的典型性和恰當性方面揭示了中國英語專業(yè)大學生使用心理動詞的特征。 本研究表明，與英美本族語大學生相比，中國英語專業(yè)大學生明顯過多地使用這些心理動詞的搭配，且搭配類型(type)遠遠多于英美本族語大學生。就搭配的典型性而言，中國英語專業(yè)大學生與英美本族語大學生共同使用的心理動詞搭配很少，盡管有些心理動詞搭配被中國英語專業(yè)大學生和英美本族語大學生共同使用，但他
3、們在代表詞語搭配典型性的T值和MI值方面存在很大差異。另外，中國英語專業(yè)大學生傾向于采用第一人稱寫作。總體而言，本研究結(jié)果說明中國英語專業(yè)大學生的心理動詞搭配能力較低，有待提高。 影響搭配習得的因素可能有：母語遷移、過度概括、搭配知識限制、搭配輸入出不足、師生缺乏對搭配重要性的認識和中國文化的影響等。本研究還就如何提高學習者運用搭配的能力提出了一些建議，如擴充學習者詞匯量、提高學習者搭配意識、增加搭配的輸入和輸出、通過對比母語和
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