從交際性語言測試理論比較大學(xué)英語無紙化測試與傳統(tǒng)測試——以內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)英語無紙化測試項目為例.pdf

1、在英語語言四項基本技能(聽,說,讀,寫)中,語言交際能力的培養(yǎng)一直占據(jù)著不可或缺的重要地位,于是如何提高學(xué)生的英語交際水平一直是研究人員和英語教師長期以來共同關(guān)心的話題。為了解決這一問題,許多教師、專家、學(xué)者紛紛撰文著書,從多種角度探究了學(xué)生交際水平低下的原因,并取得了一定的成果。與此同時,怎樣以更科學(xué)合理的方法來對學(xué)生的英語能力進行測試也是近年來的研究熱點之一。
　　 本文首先回顧了測試領(lǐng)域的相關(guān)概念和交際語言測試的發(fā)展史,指

2、出交際性測試是語言測試的發(fā)展總趨勢。文中作者嘗試以交際測試理論為指導(dǎo)來設(shè)計交際性任務(wù);為更好地評估學(xué)生的交際性英語能力,作者以巴克曼交際語言能力理論為基礎(chǔ),設(shè)計了一套新型的交際性測試模式分別應(yīng)用于無紙化測試和傳統(tǒng)測試中。
　　 與傳統(tǒng)的英語測試相比,交際性的測試是否能更好的評估學(xué)生的交際性能力,促進大學(xué)英語教學(xué)呢?兩種測試形式又各有什么利弊呢?作者對兩組共4000名非英語專業(yè)學(xué)生進行了兩個學(xué)期的教學(xué)實驗。試驗結(jié)果表明,與B組學(xué)生

3、相比,A組的學(xué)生由于接觸到更豐富的測試題材、測試任務(wù)和更貼近現(xiàn)實生活更直觀的考試指令,對英語有了濃厚的興趣,交際性能力也有了提高:并且,作者對A組學(xué)生試驗前、后的測試成績進行了縱向比較,數(shù)據(jù)分析顯示,A組學(xué)生的成績在原來的基礎(chǔ)上有了很大的提高。最后,作者通過訪談以及調(diào)查問卷的形式,了解到4000名學(xué)生對于交際性測試以及測試形式的態(tài)度及建議,從而進行了關(guān)于兩種測試的客觀比較。
　　 該研究旨在說明交際語言測試理論對英語測試的重要指