從語義-句法和語篇-句法界面看英語空賓語結(jié)構(gòu)的習得.pdf

1、界面研究成為近年來國際學術(shù)研究的一個新熱點。國內(nèi)學術(shù)界也開始關(guān)注語言學中的界面問題。尤其是Sorace等人提出界面假說后,引發(fā)了一系列的二語習得界面研究。研究表明,某些界面問題會給二語習得學習者造成障礙,學習者二語習得中的困難可以從界面角度得到更好的解釋。本文從語義-句法和語篇-句法界面視角,分析和解釋中國學習者對英語空賓語結(jié)構(gòu)的習得。
　　本研究采用句子改錯測試,被試為山東外貿(mào)職業(yè)學院財會專業(yè)40名二年級學生、中國海洋大學非英語

2、專業(yè)30名大二學生和英語專業(yè)30名研究生,以及30名本族語使用者。句子改錯測試之前,對三組被試分別進行了能力測試。統(tǒng)計成績顯示,三組學生的英語水平存在顯著差異,因此將三組學生分為低、中、高水平組。本族語使用者為對照組。句子改錯測試由合乎語篇的空賓語句、不合語篇的空賓語句、不能省略賓語的狀態(tài)句和干擾句組成。合乎語篇的空賓語句又分為事件句和習慣句。
　　本文對最終考試成績進行了兩次整理。首先,比較和分析三組被試分別在合乎語篇的空賓語句

3、、不合語篇的空賓語句和不能省略賓語的狀態(tài)句中的得分;其次,比較和分析三組被試分別在事件句、習慣句和不合語篇的空賓語句中的得分。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)學習者都能意識到語義對空賓語結(jié)構(gòu)的影響,但是確定性程度不同;
　　(2)低水平組尚未認識到語篇對空賓語結(jié)構(gòu)的影響,而中水平和高水平組能夠識別。除此之外,語篇凸顯程度不同對學習者造成的影響也不同;
　　(3)實證結(jié)果證明語篇-句法界面習得相對困難。但無法證實中國學