從普通話兒童為什么問句的習(xí)得看為什么的句法位置.pdf

1、漢語、日語和朝鮮語都屬于WH-詞在原位的語言。近幾年來，表原因的WH-附加語‘why’在這幾種語言中的句法特征引起了越來越多的語言學(xué)家的研究興趣。然而，他們的研究主要集中在對(duì)WH-附加語‘why’與其他WH-詞的比較上。本文將在前人研究的基礎(chǔ)上著重對(duì)漢語中表原因的WH-附加語“為什么”的句法位置進(jìn)行研究。首先對(duì)漢語疑問詞“為什么”的句法位置的研究進(jìn)行了全面回顧。Lin(1992)指出漢語中的疑問詞“為什么”生成在CP的指示語(Spec)

2、位置上，同時(shí)Ko(2005，2006)也提出了CP-修飾語假設(shè)(CP-modifier Hypothesis)，即‘why’的生成位置是[Spec，CP]。然后，本文再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從兒童語言習(xí)得方面，來探討漢語疑問詞“為什么”的句法生成位置。根據(jù)Lin和Ko的觀點(diǎn)，我們提出假設(shè)：漢語普通話兒童在“為什么”問句產(chǎn)出中，把“為什么”放在CP的Spec位置上。 雖然英語，朝鮮語等都有相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探討，但漢語到目前為止并無相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探討，因

3、此，本實(shí)驗(yàn)本著通過引導(dǎo)兒童產(chǎn)出“為什么”問句，來看“為什么”的句法位置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，努力彌補(bǔ)兒童語言習(xí)得方面的這一缺失。本實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵性的問題是探討兒童在習(xí)得“為什么”問句中，“為什么”與“主語”的語序問題。 本研究共設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)為預(yù)實(shí)驗(yàn)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是正式的實(shí)驗(yàn)。在預(yù)實(shí)驗(yàn)中，共有被試漢語普通話兒童23名，平均年齡4歲半。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了Lin和Ko的關(guān)于“為什么”句法位置的觀點(diǎn)。在正式的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)參加者為770名漢語普通話

4、兒童，根據(jù)其年齡分成五組：2；04；20-2；11；29，3；00；13-3；11；26，4；00；02-4；11；29，5；00；02-5；11；22，6；00；01-6；10；17。實(shí)驗(yàn)中，主要通過圖片的方式引導(dǎo)兒童產(chǎn)出“為什么”問句。 通過數(shù)據(jù)收集、分析、歸納，得出了初步的研究結(jié)果：(1)漢語普通話兒童在產(chǎn)出“為什么”問句時(shí)把“為什么”生成在CP的Spec位置上。(2)年齡對(duì)兒童“為什么”問句的產(chǎn)出有所影響，兒童年齡越大則