精讀教材“日語”詞匯的計量研究.pdf

1、隨著日語教育的不斷發(fā)展，日語教材研究也越來越受到重視。學術界對基礎階段(大學1、2年級)的日語教材及教材詞匯已經(jīng)有了不少研究，但對高年級階段的日語教材以及教材詞匯的研究卻剛剛起步。本文依據(jù)日語詞匯學、計量語言學和對比語言學的相關理論，以高年級階段精讀教材《日語》(5-8冊)的生詞為研究對象，用Access軟件研制成詞匯數(shù)據(jù)庫，對教材詞匯進行了全面的計量統(tǒng)計研究，并與《高等院校日語專業(yè)高年級大綱》以及《基礎階段詞匯表》作了對比研究，以探討

2、高年級階段日語精讀教材詞匯的特點。本稿由以下部分構成。第一章序論表明本稿目的并提出問題。闡述關于對日語教材詞匯研究的現(xiàn)狀，指出已有的日語高年級教材詞匯研究的不足之處。第二章對本教材的生詞進行計量研究。從詞匯量、詞性、詞種來源、文字特征、詞匯構造、詞匯意義分布特征6個方面著手對本教材的生詞進行分析，進而窺探本教材詞匯的編撰特點。第三章本教材詞匯表與大綱詞匯表的比較。比較內容包括詞匯總量、詞性種類及各詞性數(shù)量、詞種的來源、詞匯意義分布特征等