英語詞匯學習的句子語境效應事件相關電位研究.pdf

1、語言學習離不開詞匯，而通過語境學習單詞是使用最廣泛的詞匯學習策略之一。大量研究表明，語境信息能幫助詞匯學習，增強記憶效果。但是，之前關于這種語境效應的研究主要是行為實驗，從中并不能得知大腦在語義提取的過程中是如何運作的。雖然有一些關于語境促進理解的神經(jīng)心理學實驗，但反應的都是學習過程而不是學習后的記憶效果。隨著認知神經(jīng)語言學的發(fā)展，如今，越來越多的研究者采用諸如事件相關電位這樣的神經(jīng)心理學方法來研究詞匯學習和探測大腦中的記憶效果。用這樣

2、的實驗檢測語境在詞匯學習中的優(yōu)勢效應將是一種新角度的有益嘗試。
　　本研究旨在通過事件相關電位實驗去探測詞匯學習中的句子語境效應。26名受試參加了本次實驗。在學習階段，他們學習32個生詞，每個單詞呈現(xiàn)時間1分鐘。其中16個單詞置于較容易猜到詞義的強語境句中，而另外16個單詞則置于提供較少語境信息的弱語境句中。學習后一個小時，進行檢測。在檢測階段，學過的英文單詞搭配語義相關或者無關的中文詞義，受試需要按鍵判斷詞對的語義關系。檢測過程

3、中，記錄按鍵反應時、正確率和腦電。
　　本研究主要有以下發(fā)現(xiàn)。
　?。?）半數(shù)以上學習過的詞匯，都能被正確回憶和判斷，即便單詞是在弱語境中學習的。但對于在強語境中習得的單詞，受試能顯著地更快更準地判斷。
　　（2）反映學習者對詞義掌握程度、體現(xiàn)相關和無關詞對波幅差異的N400效應波，在強語境條件下，更顯著。在弱語境條件下，各個腦區(qū)的N400效應沒有明顯差異。但在強語境條件下，N400效應在頂區(qū)、中央?yún)^(qū)的中線和右側(cè)、枕區(qū)