高職學生英語詞匯學習的行動研究.pdf

1、最近幾年高職高專教育正以迅猛的速度發(fā)展,它是中國現(xiàn)代化建設中高級技術(shù)人才的搖籃,為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了許多棟梁之材,并成為高等教育中非常重要的一部分。而英語作為高等職業(yè)教育中必不可少的一科,就必須受到關(guān)注和重視。詞匯作為英語學習的三要素之一,在英語學習中占據(jù)著非常重要的地位。由于高等職業(yè)學院學生的特殊性,詞匯學習對于他們來說更加成為一個亟待解決的問題。
　　 本文為了解決學生詞匯學習效果差的問題,以認知心理學中的信息加工理論為基礎,

2、把詞匯習得分成輸入、中心處理和輸出三個階段,構(gòu)建詞匯習得模式進行了實證研究。全文共分五個部分。第一部分是引言,論述了高職詞匯習得現(xiàn)狀。第二部分是關(guān)于國內(nèi)外詞匯習得理論研究現(xiàn)狀的闡述,并對認知心理學中的信息加工理論做了介紹。第三部分是研究的具體方案及實施過程。第四部分是數(shù)據(jù)的收集與分析。本文運用SPSS13軟件對數(shù)據(jù)進行了分析,增加了研究結(jié)果的科學性。最后一部分是提出研究的結(jié)論,說明不足,并對教學提出建議。
　　 以信息加工理論為