新形勢下中國女足與世界女足強國青少年培養(yǎng)問題的比較分析.pdf

1、本文以2011年廣西南寧全國青少年女足冬令營18支隊伍的教練員及領(lǐng)隊為研究對象，對中、美、德、日青少年女足管理體制、訓(xùn)練和競賽情況以及女足教練員現(xiàn)狀等方面進行分析，探討在新形勢下我國青少年女子足球培養(yǎng)所面臨的問題，找出適合我國青少年女足的發(fā)展方向。主要結(jié)論有：
　　1、我國青少年女足隊伍目前形成了以職業(yè)俱樂部梯隊和體工隊為主，足球?qū)W校和基層中學(xué)代表隊為輔的管理體制。而美國主要以學(xué)校足球為主，德國和日本是以學(xué)校足球、俱樂部梯隊和培訓(xùn)

2、（訓(xùn)練）中心的不同體制緊密相連，三個國家的青少年女足普及程度與中國相比較好，不僅發(fā)展了青少年女足的競技能力、更看重青少年女足文化素質(zhì)的提高。
　　2、現(xiàn)階段我國各級青少年女足隊伍仍是以訓(xùn)練為核心，忽視了文化課的學(xué)習(xí)，而且訓(xùn)練的時間遠高于學(xué)習(xí)的時間，因此很難保證“學(xué)與訓(xùn)”的平衡。而美國、德國、日本青少年女足的訓(xùn)練模式都是以學(xué)習(xí)為主，訓(xùn)練為輔的方式來開展，雖然三個國家的訓(xùn)練時間不如中國女足時間長，但是訓(xùn)練的質(zhì)量和效果都較好，從而提高了

3、球員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的全面發(fā)展。
　　3、我國青少年女足隊伍訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，訓(xùn)練指導(dǎo)思想不明確，忽視了青少年女足球員成材規(guī)律。在我國的青少年女足訓(xùn)練過程中，教練員的訓(xùn)練沒有統(tǒng)一的安排，訓(xùn)練計劃的制定和實施具有較大的隨意性。而美國、德國、日本青少年女足的訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)足球發(fā)展的規(guī)律、特點和趨勢以及青少年女足球員不同年齡段的差異和個體差異，合理地安排青少年女足訓(xùn)練。
　　4、我國青少年女足教練員的執(zhí)教業(yè)務(wù)能力不足。許多教練員

4、訓(xùn)練理論知識儲備不夠，理論聯(lián)系實踐的能力不足，訓(xùn)練計劃的制定和執(zhí)行也不夠完善，組織訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和針對性，而美國、德國、日本都著重于加強女足教練員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，提高教練員文化理論知識和理論聯(lián)系實踐的能力，以及提高教練員對足球運動項目本質(zhì)的的認識。
　　5、我國青少年女足比賽形式過于單一，比賽場次達不到青少年培養(yǎng)的目標(biāo)，美國、德國、日本青少年女足每年比賽的形式多樣化，而且比賽場次多，達到了鍛煉和培養(yǎng)青少年運動員的目標(biāo)。