預(yù)設(shè)理解機制研究.pdf

1、預(yù)設(shè)是一種復(fù)雜的語言現(xiàn)象，1892年德國著名的哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家弗雷格(Frege)在《論意義與指稱》一文中首次提出了這一概念，從此也拉開了預(yù)設(shè)研究的序幕。很多語言學(xué)家和哲學(xué)家希望通過研究能對預(yù)設(shè)現(xiàn)象做出更合理的解釋。至今，預(yù)設(shè)的研究主要從兩個方面著手：語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)。到了20世紀(jì)80年代，隨著認(rèn)知科學(xué)的興起，很多語言學(xué)家開始從認(rèn)知的角度對預(yù)設(shè)加以研究。經(jīng)過多年的潛心研究，可謂是碩果累累，但是在眾多研究中顯有對預(yù)設(shè)理解過程的神經(jīng)機制的研

2、究，也很少有人對預(yù)設(shè)的理解過程進行過定量的分析。
　　 作者在前人研究的基礎(chǔ)上，從神經(jīng)語言學(xué)的言語理解機制的角度出發(fā)，尋找預(yù)設(shè)理解的神經(jīng)基礎(chǔ)，同時還借助了心理空間理論，對預(yù)設(shè)理解機制進行了詳細(xì)的論述，最終以圖示的方式，將預(yù)設(shè)理解機制直觀地呈現(xiàn)在讀者眼前。此外，本文還以學(xué)生為試驗對象對預(yù)設(shè)的理解過程進行了定量分析，希望通過對試驗數(shù)據(jù)的對比分析，尋找到學(xué)生在預(yù)設(shè)理解過程中遇到的主要障礙，從而進一步完善預(yù)設(shè)理論，也希望借此來更好地指導(dǎo)