論校園侵權(quán)事件的校方責任承擔——以限制民事行為能力人為視角.pdf

1、學校是傳授知識的地方,教書育人是學校的天然職責,而校方在教育學生的過程中,又擔負著管理與確保學生安全的責任?？紤]到造成學生傷害的原因多種多樣,所以就產(chǎn)生了校方在民事責任承擔方面的差異。因為侵權(quán)形態(tài)不盡相同,所以校方承擔責任時適用不同的歸責原則。校方的責任承擔問題直接關(guān)系到受害學生的利益,而且也關(guān)系著教育事業(yè)的長遠發(fā)展。
　　筆者將本文的主體分為五個部分,下面將就每一個部分的主要內(nèi)容做一下梳理。
　　第一部分主要是對校園侵權(quán)事

2、件做出明確界定,并與現(xiàn)行的法律法規(guī)相結(jié)合,分別從主體、時間、空間三個方面論述了校園侵權(quán)事件的特征。通過對一系列法律法規(guī)的詳細闡述,厘清了校方與學生之間的關(guān)系,最終得出結(jié)論,校方與學生的關(guān)系既不采用“監(jiān)護權(quán)轉(zhuǎn)移說”,也不采用“監(jiān)護權(quán)委托說”,而是一種“法定教育管理關(guān)系”。
　　第二部分主要論述了校園侵權(quán)事件中校方承擔責任時適用何種歸責原則。在與“學?！庇嘘P(guān)聯(lián)的這類侵權(quán)事件中,過錯責任原則是居于主導地位的一般歸責原則。除此之外,還存在

3、著無過錯責任原則與公平責任,這兩種不能作為一般歸責原則適用。在后半部分中,筆者詳細的列舉了在世界上其他國家,當發(fā)生校園侵權(quán)事件時,校方是依據(jù)何種歸責原則來承擔責任的。
　　第三部分對校園侵權(quán)事件中校方民事責任的構(gòu)成要件進行了詳細的論述。論述了在校園侵權(quán)事件中,當滿足四個要件時校方要承擔責任。他們分別是以作為或者不作為方式實施的侵權(quán)行為、確實存在著對身體或者健康構(gòu)成損害的結(jié)果、侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間存在著一種引起與被引起的因果關(guān)系、

4、校方存在著過錯。我國在司法實務(wù)中界定損害事實是否是由校方的某種行為引起時,往往采納“相當因果關(guān)系論”。在判斷校方是否存在過錯的問題上,采用的是“客觀評價標準”。
　　第四部分主要列舉一些實際生活中真實發(fā)生的案例,借助這些發(fā)生在我們身邊的真實案例來理解在校園侵權(quán)事件中,校方在何種情況下需要承擔責任,以及在何種情況下可以減輕或者免除責任。校園侵權(quán)事件,從加害來源上區(qū)分為校內(nèi)原因引起的侵權(quán)與校外原因引起的侵權(quán)兩種情況。如果在校園侵權(quán)事件

5、中,校方并不存在著不當行為,在有些情況下是可以免責的。
　　第五部分主要圍繞著校方責任的分擔展開論述。主要對校方責任的社會化問題進行積極探討,論述了校方責任社會化的必要性,并對校方責任社會化問題提出了一些構(gòu)想。我們應(yīng)該從我們的實際情況出發(fā),正視各個地區(qū)之間存在的差異,通過政府撥款、校方籌集資金、社會捐助資金的方式為學生們購買責任險。同時將保險與設(shè)立賠償準備金結(jié)合起來,最大程度的保障受害學生的利益,最大程度的保障教育事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。