基于學習者需求的高職院校英語教材評估——以湖北青年職業(yè)學院教材為例.pdf

1、公共英語是高職教育中的一門必修課程，而教材是高職院校英語教學中的重要組成部分，關系著教學大綱的具體實施。它既是教師組織英語教學活動的主要依據(jù)，又是學習者學習的中心內容。由于高職學生英語基礎相對薄弱，很大程度上要依賴于英語教材，所以教材的積極作用在高職英語教學中必須得到最大程度的發(fā)揮。根據(jù)《高職高專教育英語課程教學基本要求》，大批高職英語教材應運而生。然而數(shù)量多未必質量高，因此，如何從中選擇適合學習者需求的優(yōu)質教材，并對其進行教材評估就成

2、為必然。
　　 本文以湖北青年職業(yè)學院學生的英語學習實際情況出發(fā)，在對國內外英語教材評估理論進行綜合評述的基礎上構建了一套英語教材評估框架。該框架將內部評估和外部評估相結合。內部評估是評估教材本身的科學性、合理性和有效性，主要從以下五個方面分析:教學目的、教材設計、教材內容、話題、語言能力和語言技巧。外部評估則衡量教材是否適用于該校的學生。
　　 本文通過定性和定量的研究方法，對《創(chuàng)新大學英語綜合教程》系列教材進行內部評

3、估和外部評估。數(shù)據(jù)主要來源于問卷和教材本身的語料庫。對于從問卷和教材本身語料庫中收集的數(shù)據(jù)，主要借助計算機軟件Excel等進行定量分析。最后，作者以教學目的、教材設計、教材內容、話題、語言能力和語言技巧為視角，將內部評估與外部評估結合起來綜合分析。
　　 評估結果表明:《創(chuàng)新大學英語綜合教材》基本符合學生的英語學習需求。該教材遵循以人為本的教學理念，以交際為目的，以任務為中心，把語言知識的傳授和英語技能的培養(yǎng)有機地結合在一起。該