嵌入式預(yù)制語塊在中高級留學(xué)生寫作中的應(yīng)用研究.pdf

1、中高級階段的留學(xué)生已經(jīng)具有一定的詞匯儲(chǔ)備，基本掌握漢語語法規(guī)則，但大多數(shù)學(xué)生仍不能輸出地道的漢語，本論文嘗試以嵌入式預(yù)制語塊理論為基礎(chǔ)，向?qū)W生介紹這一理論，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)法，對實(shí)驗(yàn)主體進(jìn)行對比教學(xué)，以調(diào)查問卷、測試、個(gè)案跟蹤的方式得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并加以分析，驗(yàn)證將嵌入式預(yù)制語塊理論應(yīng)用于漢語國際教育中高級階段教學(xué)的可行性及成效。本論文共分為五章：
　　第一章為緒論，主要敘述了本論文的選題緣起、研究對象、研究意義，對語塊理論的歷史發(fā)展及在

2、語言教學(xué)中的研究等進(jìn)行了梳理。
　　第二章為嵌入式預(yù)制語塊的界定及對二語習(xí)得的作用，在此章節(jié)中對語塊及嵌入式預(yù)制語塊的分類進(jìn)行了梳理，并提出嵌入式預(yù)制語塊對二語習(xí)得作用的假設(shè)，以期在下面的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證。
　　第三章為嵌入式預(yù)制語塊在中高級留學(xué)生寫作中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，我們以上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際文化交流學(xué)院本科三年級和四年級各兩個(gè)班的留學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的對比教學(xué)，以調(diào)查問卷、測試、個(gè)案跟蹤的方式對他們的反饋進(jìn)行記錄，