北京體育大學(xué)足球裁判班教學(xué)模式的研究.pdf

1、為解決高校培養(yǎng)足球裁判員時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)少，教學(xué)力量不集中，無法提供足夠?qū)嵺`機(jī)會(huì)等問題，結(jié)合我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)裁判員大量需求的背景，2001年北體大足球教研室與中國(guó)足協(xié)以聯(lián)合辦學(xué)的模式成立足球裁判班，使得足球裁判員在高校中的培養(yǎng)進(jìn)入新階段。獨(dú)立的裁判教學(xué)大綱，多層次明確的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐執(zhí)法能力為中心的裁判教學(xué)方法組合，嚴(yán)格的考核機(jī)制，使得裁判班成立七年來不斷為我國(guó)各級(jí)別足球比賽培養(yǎng)輸送裁判員，取得了一定的教學(xué)成績(jī)，比較符合我國(guó)需要規(guī)

2、模化培養(yǎng)足球裁判員的實(shí)際狀況。通過分析裁判班的辦學(xué)條件、學(xué)生情況、教學(xué)過程等方面內(nèi)容，找出北體大足球裁判班教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及存在的問題，為北體大今后培養(yǎng)更多優(yōu)秀足球裁判員提供理論參考，同時(shí)為我國(guó)高等體育院校(系)今后學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)工作進(jìn)一步開展提供參考依據(jù)。
　　 本文以北體大足球裁判班裁判班學(xué)生165人和教裁判班教師7人為研究對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)北體大足球裁判班教學(xué)模式進(jìn)行

3、理論分析和研究。通過研究得出以下結(jié)論：⑴北體大足球裁判班的設(shè)立比較符合現(xiàn)階段我國(guó)需要大規(guī)模培養(yǎng)足球裁判員的現(xiàn)狀，采用與中國(guó)足球協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)的模式，取得了較好的教學(xué)效果。裁判班學(xué)生中，95人通過國(guó)家一級(jí)足球裁判員考試，9人通過國(guó)家級(jí)足球裁判員考試，2人執(zhí)法中甲聯(lián)賽，2人執(zhí)法中乙聯(lián)賽。⑵北體大學(xué)足球裁判班教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基本符合競(jìng)技體育學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)思想。從大到小分為三個(gè)層次，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)、足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)和足球裁判教學(xué)目標(biāo)

4、。⑶北體大足球裁判班學(xué)時(shí)依據(jù)保證各層次教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的原則進(jìn)行分配，按照60％足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)和40％足球裁判教學(xué)的比例，裁判教學(xué)學(xué)時(shí)中52％用于裁判實(shí)踐教學(xué)。⑷北體大足球裁判班裁判教學(xué)方法以多媒體理論教學(xué)、模擬場(chǎng)景教學(xué)和實(shí)踐執(zhí)法后集體討論為主，并結(jié)合課余時(shí)間給學(xué)生提供大量實(shí)踐執(zhí)法機(jī)會(huì)，整體設(shè)計(jì)比較符合裁判業(yè)務(wù)能力發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生實(shí)踐執(zhí)法量基本滿足裁判技能提高所需實(shí)踐執(zhí)法數(shù)量要求，但高水平正規(guī)比賽數(shù)量相對(duì)較少。⑸北體大足球裁判班裁判考核采用學(xué)