韓國仁濟大學漢語課程設(shè)置及初級漢語教材調(diào)查分析.pdf

1、漢語教學在海外的發(fā)展一直備受關(guān)注，目前漢語是繼英語之后，世界學習人數(shù)最多的語言。特別在中國進入改革開放，實行經(jīng)濟全球化戰(zhàn)略后，世界人民學習漢語的熱情不斷高漲，韓國便是其中典型的代表。2004年中國“漢辦”在與中國有數(shù)千年政治經(jīng)濟文化往來的韓國成立了第一所“孔子學院”，從此韓國人學習漢語的的熱情與日俱增。韓國各大高?；径荚O(shè)立了漢語專業(yè)，甚至普通中小學也開設(shè)了漢語課堂。筆者有幸2013年前往韓國仁濟大學中國學部實習一年，發(fā)現(xiàn)該學校雖然漢語

2、專業(yè)開設(shè)時間比較長，但教學還是存在一些問題。例如傳統(tǒng)的學科設(shè)置不符合市場和學生需求，導致學生學習被動;師資隊伍不穩(wěn)定及學校體制問題導致教學效果不理想;選用的教材針對性不強。針對這一情況，本文將以韓國仁濟大學的漢語教學為研究，就其學校中文專業(yè)課程設(shè)置及選修課設(shè)置做問卷調(diào)查分析，并通過分析調(diào)查問卷結(jié)果，討論其課程設(shè)置的合理性及存在的不科學之處，對學校漢語課程設(shè)置的發(fā)展提出新的設(shè)想。此外，對學校所選用的初級漢語教材進行分析，研究語言要素在教材

3、中的編排情況，指出教材的優(yōu)點及缺點，最后對構(gòu)建可行的國別化漢語教材提出意見。本文主要從課程設(shè)置新思路及編寫科學的漢語教材兩方面對學校的漢語教學發(fā)展提出可供參考的可行性意見，旨在提升仁濟大學漢語專業(yè)在教育市場中的競爭力，展望其未來發(fā)展;為韓國學生提供符合市場需求的漢語教育。
　　本論文的提要內(nèi)容如下:第一章為緒論，包括研究對象、研究目的及意義、相關(guān)研究綜述和研究思路。第二章為仁濟大學漢語課程基本情況，介紹學生學習背景，師資條件，結(jié)合