龍獅運(yùn)動(dòng)在北京地區(qū)高校開(kāi)展情況的研究.pdf

1、龍獅運(yùn)動(dòng)的起源并不是以運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)，在數(shù)千年的演化過(guò)程中龍獅都是以民間慶典、祭祀活動(dòng)中的“文藝表演”的形式出現(xiàn)，而到了21世紀(jì)，龍獅運(yùn)動(dòng)作文傳統(tǒng)文化的代表被人們重新認(rèn)識(shí)，如何傳承這種古老的體育藝術(shù)成為了教育工作者的責(zé)任，在素質(zhì)教育的大背景下，高校體育課程改革過(guò)程中敏銳地察覺(jué)到舞龍舞獅不但是一項(xiàng)民族特色體育運(yùn)動(dòng)，更可以是承載著歷史文化的一門傳統(tǒng)體育課程，與現(xiàn)實(shí)的素質(zhì)教育改革中對(duì)于民族民間傳統(tǒng)文化的側(cè)重非常契合，因此，有識(shí)之士已經(jīng)開(kāi)始著手

2、探索將舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)向課程轉(zhuǎn)變，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)、高校，都有從業(yè)者在嘗試如何將舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)課程化，大學(xué)是一個(gè)教育資源高度集中的機(jī)構(gòu)，聚集著全社會(huì)最具有熱情和能力的年輕人，如果可以將龍獅運(yùn)動(dòng)課程化在高校開(kāi)展普及，那么對(duì)于龍獅運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展有著最高效的結(jié)果，作為一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)如何轉(zhuǎn)化成課程需要解決很多實(shí)際的問(wèn)題。北京體育大學(xué)從1997年開(kāi)始就將舞龍舞獅作為教學(xué)課程，多年來(lái)為北京地區(qū)高校培養(yǎng)了很多龍獅專業(yè)的師資，這些師資力量開(kāi)始將龍獅運(yùn)動(dòng)帶入各

3、個(gè)高校，龍獅運(yùn)動(dòng)課程化的初級(jí)階段逐漸展開(kāi)。
　　本文對(duì)北京地區(qū)部分開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)舞龍舞獅課程的高校進(jìn)行調(diào)查，首先了解高校開(kāi)展舞龍舞獅的現(xiàn)狀，通過(guò)現(xiàn)狀的調(diào)查以及問(wèn)題的分析來(lái)確定龍獅在高校開(kāi)展的可行性以及開(kāi)展的方式和內(nèi)容。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究得出結(jié)論如下：
　　1.龍獅運(yùn)動(dòng)作為民族傳統(tǒng)體育的杰出代表，在當(dāng)下素質(zhì)教育的背景下進(jìn)入我國(guó)高校進(jìn)行課程化改造，成為一門民族傳統(tǒng)體育課程既有可行性也具有使命性，成為傳承民族文化的重要手段與載體。

4、　　2.在高校中從教師到學(xué)生，對(duì)于龍獅的認(rèn)識(shí)始終停留在民俗和民間娛樂(lè)的層面，對(duì)于龍獅課程化的概念很模糊，處在摸索階段，所以現(xiàn)階段在某些已經(jīng)開(kāi)設(shè)龍獅課程的高校，龍獅課具有實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，作為俱樂(lè)部、選修課等形式存在，這是一門課程建立初期的必要階段。
　　3.龍獅運(yùn)動(dòng)在高校轉(zhuǎn)化成龍獅課程具備較為完善的軟硬件條件，不但從技術(shù)、理論、師資上都可以滿足，而且在課程化過(guò)程中的內(nèi)容設(shè)置、訓(xùn)練手段的探索，以及相關(guān)內(nèi)容的科研都擁有豐富的資源配置。