思維導(dǎo)圖對大學(xué)英語閱讀效用的實(shí)證研究.pdf

1、思維導(dǎo)圖是一種有效的思維模式和一種將思維過程視覺化的方法。它由托尼·布贊于上世紀(jì)70年代提出,因其善用人的左右腦功能,通過圖形、顏色和符號提高理解能力、協(xié)助記憶、發(fā)展空間智能、促進(jìn)創(chuàng)造思維,而在眾多領(lǐng)域影響深遠(yuǎn),風(fēng)靡全球。在歐洲,有些國家更是將其列為義務(wù)教育階段的必修課程。然而在我國對思維導(dǎo)圖的研究,特別是思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)方面的應(yīng)用研究尚為欠佳,亟待攻堅。因此,本研究將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語閱讀教學(xué),旨在研究思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)

2、方法在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的有效性,揭示其是否能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,從而全面提高大學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率。
　　 本研究以遼寧某大學(xué)兩個平行班,共50名學(xué)生為被試,歷時十個月,采用訪談法、問卷法和英語閱讀理解測試包括前測和后測三種方法收集數(shù)據(jù),并運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法,將采集的數(shù)據(jù)加以分析。最后,通過SPSS軟件對前測和后測數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)組在英語閱讀中運(yùn)用思維導(dǎo)圖比控制組使用傳