基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)地理教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以普通高中《地理信息技術(shù)應(yīng)用》新課程為例.pdf

1、Y981359索取號(hào)：壁3虛：3嬰密級(jí)：直郝南京坪勉犬掌教育碩士專業(yè)學(xué)位論文目基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)地理教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以普通高中《地理信息技術(shù)應(yīng)用》新課程為例作者：院系：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：劉群地理科學(xué)學(xué)院石高俊教授學(xué)科教學(xué)地理摘要隨著“校校通”工程的推進(jìn)，網(wǎng)上教育資源建設(shè)引起了廣泛的重視。目前，網(wǎng)上各種教育資源庫(kù)可謂琳瑯滿目，但針對(duì)中學(xué)一線教師所需的、經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)資源庫(kù)并不多見，服務(wù)于高中地理新課程的教學(xué)資源庫(kù)更是難覓蹤影。

2、這些資源庫(kù)大都存在①定位不準(zhǔn)，資源建設(shè)不平衡，教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)；②資源分類不夠規(guī)范，難以進(jìn)行管理和共享；⑨只能簡(jiǎn)單地提供資源，缺乏智能化的資源管理、評(píng)價(jià)和整合功能；④界面友好不夠，檢索效率低，不適合個(gè)性化學(xué)習(xí)等四方面的缺點(diǎn)。為此，提出“規(guī)范的資源描述大量高質(zhì)量的資源開放高水平的管理平臺(tái)”的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路，選擇2003年頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中新設(shè)選修課程《地理信息技術(shù)應(yīng)用》為例進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。擬構(gòu)建一個(gè)較高質(zhì)

3、量的、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)，以解決廣大師生對(duì)地理信息技術(shù)應(yīng)用課程資源的需求，從而填補(bǔ)當(dāng)前該課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的空白，并為其它地理新課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供范例。新設(shè)計(jì)的教學(xué)資源庫(kù)涵蓋了《地理信息技術(shù)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，具有①易學(xué)易用；②資源豐富且定位準(zhǔn)確；⑧查詢靈活方便；④資源動(dòng)態(tài)更新與用戶評(píng)價(jià)：⑤權(quán)限管理；⑥用戶自定義資源等功能和特點(diǎn)，開放性和可擴(kuò)展性強(qiáng)。論文分為六章。首先分析了包括中學(xué)地理在內(nèi)的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和研究現(xiàn)狀，進(jìn)

4、而論述了建設(shè)《地理信息技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)資源庫(kù)的意義和總體目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上對(duì)《地理信息技術(shù)應(yīng)用》課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，確立了基于知識(shí)單元一知識(shí)節(jié)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)資源分類與媒體素材分類相結(jié)合的地理教學(xué)資源組織、分類方式。第四章是本論文的重點(diǎn)內(nèi)容，首先對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行較詳細(xì)的論述，然后提出教學(xué)資源庫(kù)軟件的總體設(shè)計(jì)，接著對(duì)軟件的功能模塊和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)論述。該資源庫(kù)遵循開放性、可持續(xù)性、適用性、規(guī)范性和前瞻性的設(shè)計(jì)理念，既可作為《地理信

5、息技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)資源的管理平臺(tái)，亦可方便擴(kuò)展為其他地理課程或其他學(xué)科教學(xué)資源的管理平臺(tái)。第五章結(jié)合《地理信息技術(shù)應(yīng)用》課程闡述了教學(xué)資源庫(kù)在教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)和個(gè)別化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略，并給出一個(gè)具體應(yīng)用案例可供其他教師在利用資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施時(shí)參考。在論文的最后，作者總結(jié)了論文研究所取得主要成果，并對(duì)中學(xué)地理教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和推進(jìn)《地理信息技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)資源開發(fā)等工作提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)資源