Exploring the Generic Features of MA Theses in Linguistics.pdf

1、英語學位論文是學術英語的一種重要形式。學術英語的研究始于20世紀60年代，自80年代以來，學術英語研究的重心開始從語域分析、修辭分析逐漸轉向語類分析。語類的早期研究源于亞理士多德關于文學“類型”的觀念，主要局限于文學作品。俄羅斯學者巴赫金率先將語類的概念和研究擴展到非文學領域，關注文本/語境和符號模態(tài)的關系。近30多年來，語類研究一直是語言學界話語研究中的一個熱點，特別是對國際期刊論文的語類分析。然而，盡管現有研究對論文語類的探究取得了

2、長足進展，但其在研究視角、研究方法和研究對象等方面仍存在某些不足：一是不少研究僅關注某一特定視角，而忽略了其他方面，斷面式研究較多；二是研究方法比較單一，且經驗式研究較多，理論深度不夠；三是研究重心多為期刊論文，學位論文的研究相對薄弱。從這個意義上講，綜合多種方法，從多維視角深入研究英語學位論文語類的特征具有十分重要的理論和實際意義。
　　 本研究以語類理論為背景，以中國學位論文數據庫中外國語言學及應用語言學專業(yè)的碩士學位論文為

3、主要研究樣本，以美國ProQuest數據庫中英語本族語者的同類論文為參照語料，采用文本分析、語境分析和批評分析的方法，探究學位論文語類的本質特征。本研究試圖探析的問題是：(1)中國英語學位論文在語步結構上有何特點?(2)中國英語學位論文在語言運用上有何特征?(3)中國英語學位論文的學科期待是什么?具體而言，我們首先運用語步結構分析方法探究了樣本語料的宏觀結構模式，以及論文引言和結論部分的微觀語步；其次，運用Coh-Metrix和Voca

4、bulary Profiler等研究工具分析了樣本的語言特征；再次，通過政策性文件解讀、個別訪談和小組訪談等方法，考察了英語碩士學位論文的學科期待；最后，從批評的視角分析了英語碩士學位論文語類在生成、傳播與接收過程中存在的問題及其成因。
　　 文本分析顯示，與國外學位論文相比，中國英語學位論文在語步結構和語言運用上都有其特點：盡管絕大多數論文都采用傳統簡單型語篇組織模式，但它們在組織各部分內容時卻常采用“螺旋式”的展開模式，不進

5、入主題；在建構基本框架時往往只是進一步陳述相關文獻，而沒有建構起真正意義上的理論框架；在引言中，通常用較長的篇幅陳述現實中存在的問題，而很少指出前人研究中存在的不足；在總結研究結果時，常偏離研究問題；在評價研究結果、闡明研究意義和提出研究展望時，往往流于形式。此外，在詞匯語法資源的使用上，中國學位論文也顯得比較單一，缺乏多樣性。通過文本分析和語境分析，我們發(fā)現中國學生在學位論文寫作中主要存在的問題有：(1)在闡述論文重要語步時往往不到位

6、，以致無法有效地創(chuàng)建或鞏固研究空間；不少學位論文“形似而神散”，很難實現作者的交際目的；(2)較少使用否定表達，人稱代詞等手段來表明自己的立場觀點；(3)在文獻引用上，表現出對“權威”的崇拜。這些問題表明，中國學生未能有效地建構起應有的作者身份。
　　 通過解讀各類政策性文件，我們發(fā)現英語學位論文承載著明顯的學科期待。這些期待集中反映了各級教育行政部門、學術機構對英語學位論文寫作目的、內容、結構、語言和規(guī)范等方面的一般要求。個別

7、訪談和小組訪談的結果顯示，英語學科社團主要成員對學位論文的期待基本上是一致的，但也存在一定的差異。語境分析表明，英語學科對學位論文的期待與現實之間還存在一定的差距，從而表現出某種“失落”。
　　 反觀中國英語學位論文中存在的種種問題，無論是作者身份的“迷失”，還是學科期待中的“失落”，我們發(fā)現學生缺乏必要的學術訓練，學術根底薄弱是產生這些問題的重要原因之一。分析表明，以下三個因素影響了學生學術素養(yǎng)的提高：一是教育行政管理部門的某

8、些決策性失誤影響了高等教育的大環(huán)境；二是不少高校英語課程的設置未能充分考慮學生學術素養(yǎng)訓練的需求；三是學生在時間和精力上的投入不夠和師生之間的互動不足影響了學生學術水平的提高。
　　 從本質上講，語類是人們對特定語境做出反應和期待、高效“做事”的一種話語方式。語類分析從語境的視角整體討論并解釋特定語類的交際目的及其生成的緣由，試圖揭示隱藏在語篇背后深層次的社會文化和認知上的動因。在高等教育的語境下，學位論文語類必須符合特定學科的

9、期待和“以言行事”的規(guī)范，有明確的交際目的，這些都有其學科文化和認知上的動因。從這個意義上講，運用語類分析探討學位論文語類的本質特征具有重要的現實意義。首先，通過探討英語學位論文的學科期待，我們既可以揭示英語學位論文寫作中各種機構性語境因素之間的內在關系，也可以了解學科社團成員在這一語類實踐活動中的各種需求，從而為制定有關政策提供重要依據。其次，通過綜合運用文本分析、語境分析和批評分析方法深入探討中國英語學位論文語類在生成、傳播和接受過

10、程中存在的問題及其成因，本研究不僅可以為英語學位論文乃至整個學術英語研究提供重要反饋，而且可以為設置相關課程、選擇恰當的教學內容及教學方法提供重要參考。
　　 本研究從語篇走向語境，力圖揭示英語學位論文語類的本質特征，其理論意義與創(chuàng)新之處主要表現在以下三個方面：(1)堅持問題導向，通過語料庫分析等經驗主義的方法研究英語學位論文的語類特征，有利于深入探討語類語篇和語言選擇之間的關系；與此同時，重視語類理論即理性主義的方法對語言現象

11、的“洞察力”。這種經驗主義與理性主義的有機結合，符合語言學研究的正確方向。(2)視學位論文寫作為一種話語實踐活動，采用文本分析、語境分析和批評分析三種方法全面探析了學位論文的語類特征，這一研究不僅有利于人們深入了解學位論文生成、傳播和接受的過程，而且有利于指導我國學生的學位論文寫作，提高其學術素養(yǎng)。(3)選取學術英語中相對薄弱的學位論文作為研究對象，特別是聚焦于我國英語碩士學位論文的研究，這是我國學者參與國際語類和學術英語研究的一種積極