建設(shè)良好的小學(xué)現(xiàn)代班集體的實(shí)踐研究.pdf

1、現(xiàn)代班集體建設(shè)是當(dāng)今教育改革背景下的必然要求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的必然要求。 一個(gè)現(xiàn)代班集體包含5大特征：弘揚(yáng)主體，尊重個(gè)性，共享學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；和諧的網(wǎng)絡(luò)型人際關(guān)系和良好的人際行為；合作與競(jìng)爭(zhēng)、生存與發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)；適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍；課程結(jié)構(gòu)與教育手段的現(xiàn)代化，信息交流的網(wǎng)絡(luò)化。但由于長(zhǎng)期以來，某些研究只倡導(dǎo)發(fā)展個(gè)性教育，而有些教師又未能全面理解，對(duì)班集體的作用和建設(shè)有些忽略，這勢(shì)必使學(xué)生逐漸喪失

2、集體觀念、集體精神。其實(shí)，真正搞好個(gè)性發(fā)展，則必須建設(shè)好一個(gè)有利于個(gè)性發(fā)展的班集體環(huán)境。強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)班集體的意義，必須在班集體對(duì)學(xué)生的巨大影響下討論，而不是極端個(gè)人主義。只有發(fā)揮優(yōu)秀班集體的作用，才能使個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。但是，在目前的實(shí)踐中，小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代班集體的認(rèn)知和教師對(duì)現(xiàn)代班集體的管理這兩方面均存在一定的誤區(qū)：學(xué)生對(duì)班集體的目標(biāo)、輿論與紀(jì)律、組織結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系等要素的認(rèn)知上均同良好的現(xiàn)代班集體存在一定差距；教師作為班集體的管理者

3、，管理理論、管理決策方法和管理觀念上存在偏差。以上問題極大程度地妨礙小學(xué)生身心的全面發(fā)展，妨礙著小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。所以，建設(shè)良好的小學(xué)現(xiàn)代班集體勢(shì)在必行! 班主任在現(xiàn)代班集體建設(shè)中應(yīng)針對(duì)小學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的教育。其具體實(shí)踐過程應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：以確立共同的奮斗目標(biāo)為基礎(chǔ)，在正確的集體輿論引導(dǎo)下，培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣：通過選拔優(yōu)秀的常務(wù)班干部以及值日班干部制，建立一個(gè)強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)；開展豐富多彩的集體活