語文學習方式變革研究.pdf

1、隨著人類向信息化、學習化社會的邁進、語文學科工具性與人文性的逐步統(tǒng)一，語文學習對于社會、個人的健康、持續(xù)發(fā)展的價值日益凸顯，而個人學習方式的現(xiàn)代化是決定學習能否實現(xiàn)其對社會、個人發(fā)展價值的關鍵所在。陳舊的語文學習方式所對應的語文教學目標是對知識完整的累積和儲存，它并不關注學生的語文學習方式、學習能力、學習品質(zhì)及學習習慣的改善和提高，即只關注學生“學什么”，而忽略了學生“怎么學”的問題。新的語文學習方式所對應的語文教學目標則指向使學生“學

2、會學習”。學會學習在本質(zhì)上體現(xiàn)了“怎么學”對“學什么”的超越，它內(nèi)在地規(guī)定著學生語文學習方式的變革。因此，實現(xiàn)學生語文學習方式變革的教學意義在于教學不應以學生大腦中儲存了多少知識為目標，而應確立使學生“學會學習”的目標取向。本論文以目前國內(nèi)學生語文學習方式的現(xiàn)狀為切入點，試圖研究其變革的背景、意義，并以此為基點對變革的基本原則、走向與趨勢、面臨的困境與應當采取的對策等諸多方面進行探討，以便使理論能夠更好地幫助、引導學生語文學習方式變革的