當代語文學習方式探析.pdf

1、在今天，變革語文學習方式，作為語文課程標準的四大理念之一而被提出，標志了語文課程改革將從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心：轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，逐步形成“自主、探究、合作”的學習方式，是目前新課程改革的重點之一。但不可忽視的是，過去那種單一、機械、被動的學習方式，仍然在當前中學語文教學中普遍存在，形成中學語文教學改革的這種裹足不前狀態(tài)的眾多原因中，有一個重要的原因，那就是教學實踐的改革缺乏真正有效的

2、理論指導。因而，要全面變革舊有語文學習方式，必須加強中學語文學習方式及其變革的系統(tǒng)理論研究，為中學語文學習方式的真正變革，提供思想、視野和方法的引導。 本論文通過對語文學習方式在古代、現(xiàn)代、當代三個時代呈現(xiàn)出的不同特點，進行綜合描述。然后從行為理論、認知主義理論、信息加工理論、人本主義理論和建構(gòu)主義理論等學習論的角度對語文學習方式的變革進行分析。進而從語文學科特點、語文教師因素、學生因素等三方面對語文學習方式的制約因素進行了分析