清代京旗科舉研究.pdf

1、清軍定都京師后，將八旗分作京旗和駐防八旗，其中京旗作為清代統(tǒng)治的主要力量，其教育備受歷任統(tǒng)治者的重視。八旗教育在科舉制的吸引之下，逐漸走上科舉之路。滿(mǎn)族統(tǒng)治者在京師開(kāi)設(shè)八旗文試、武試、翻譯科及宗室科等考試。這些政策體現(xiàn)出清代靈活而又具體的民族統(tǒng)治政策，促進(jìn)了滿(mǎn)漢文化的融合以及民族關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過(guò)論述清代京旗科舉的制度沿革以及取得的成就，有助于進(jìn)一步揭示清代政治文化的民族特色。
　　 本文選取研究對(duì)象為清代京旗科舉，以清

2、朝歷代實(shí)錄以及政書(shū)等為基本史料，從八旗教育的大背景出發(fā)，集中闡釋八旗科舉制度的沿革和構(gòu)成，論述政策演變的歷史原因，并分析八旗科舉的影響和歷史作用。首先，第一部分論述清前期即順康雍時(shí)期，在京旗教育興起的基礎(chǔ)上，京旗科舉制度逐步確立。此時(shí)八旗的反復(fù)開(kāi)科與停考反映出統(tǒng)治者對(duì)本民族傳統(tǒng)的竭力維護(hù)。第二部分探討乾隆朝一系列過(guò)度強(qiáng)化“清語(yǔ)騎射”的措施，最終收效并不理想。此時(shí)，京旗子弟漢文化水平逐漸提高，逐漸與漢人一體應(yīng)試漢文，只是仍然保留旗人須先試